&nbsp;
Under l&auml;s&aring;ret kommer vi att arbeta med f&ouml;rm&aring;gorna;
<ul>
<li>formge och framst&auml;lla f&ouml;rem&aring;l i olika material med hj&auml;lp av l&auml;mpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,</li>
</ul>
<ul>
<li>analysera och v&auml;rdera arbetsprocesser och resultat med hj&auml;lp av sl&ouml;jdspecifika begrepp.</li>
</ul>
&nbsp;
Vi arbetar med enkla hantverkstekniker och g&aring;r igenom namn p&aring; de redskap,verktyg och material som vi anv&auml;nder.&nbsp; Hur en id&eacute; blir ett f&ouml;rem&aring;l genom att skissa och formge det vi t&auml;nkt att tillverka, arbetar vi tillsammans med.&nbsp; Vi gat igenom och tr&auml;na p&aring; att arbeta efter instruktioner.
&nbsp;
&nbsp;
<h1>Arbetss&auml;tt</h1>
Vi kommer att arbeta i grupper och diskutera tillv&auml;gag&aring;ngss&auml;tt.
Tillsammans hj&auml;lps grupperna &aring;t att f&ouml;lja instruktioner&nbsp;och inspirera varandra.
Varje elev tillverkar sedan ett eget f&ouml;rem&aring;l efter sin skiss.
Efter varje arbetsomr&aring;de presenterar eleverna sitt arbete, vilka material, tekniker och redskap de anv&auml;nt. Vi repeterar namn de begrepp vi l&auml;rt och utv&auml;rderar v&aring;r arbetsinsats.
&nbsp;
<h1>Vad ska vi l&auml;ra?</h1>
Materialens egenskaper och anv&auml;ndningsomr&aring;den,
Redskap och maskiner, namn och hur de anv&auml;nds.
Att anv&auml;nda skisser och instruktioner&nbsp;och m&auml;ta och r&auml;kna ut materialm&auml;ngd.
Att beskriva hur och vad vi gjort.
<h1>Elevinflytande</h1>
Du v&auml;ljer hur du vill att dina f&ouml;rem&aring;l ska se ut, i f&auml;rg och form.
Du v&auml;ljer material, redskap och maskiner som passar f&ouml;r ditt arbete.&nbsp;
<h1>Bed&ouml;mning</h1>
Anv&auml;ndning av begrepp.
Anv&auml;ndning av maskiner och verktyg.
Hur instruktioner f&ouml;ljts och anv&auml;nts .&nbsp;
Dokumentation av arbetsprocessen.

Slöjd

Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

 Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.

Eleven kan på ett enkelt och delvis genomarbetat sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner.

I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.

Eleven kan ge enkla omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet.

Slöjd åk 5

Matriser i planeringen

Uppgifter