<h2>Syfte</h2><h2>Konkretisering av mål</h2>När du gått ut årskurs 3 ska du ha utvecklat din förmåga att:
 
<ul>
<li>sjunga och använda din röst.</li>
<li>spela instrument tillsammans med andra.</li>
<li>hitta på och härma rörelser och rytmer.</li>
<li>lyssna på och prata om musik.</li>
</ul><h2>Arbetssätt</h2>P&aring; musiklektionerna kommer vi&nbsp;att:
<ul>
<li>sjunga m&aring;nga olika s&aring;nger som handlar om v&auml;nskap, djur, sagor, &aring;rstider, kroppen m m&nbsp;samt s&aring;nger som h&ouml;r till traditioner p&aring; skolan, t ex skolavslutningen.</li>
<li>sjunga p&aring; olika s&auml;tt - unisont, kanon och v&auml;xels&aring;ng samt att anv&auml;nda r&ouml;sten f&ouml;r att sjunga t ex svagt, starkt, ljust och m&ouml;rkt.</li>
<li>h&auml;rma och hitta p&aring; toner, rytmer och r&ouml;relser med hj&auml;lp av r&ouml;sten, rytmintstrument och kroppen.</li>
<li>tillsammans hitta p&aring; ljud, rytmer och r&ouml;relser f&ouml;r att illustrera s&aring;nger, sagor, bilder och dikter.</li>
<li>spela rytminstrument i ensemble.</li>
<li>tr&auml;na p&aring; att anv&auml;nda enkla musiksymboler som st&ouml;d f&ouml;r s&aring;ng, r&ouml;relse och spel.</li>
<li>lyssna p&aring; olika sorters musik och prata om olika sorters musik i liten grupp och i helklass.</li>
<li>titta och lyssna p&aring; olika sorters instrument och l&auml;ra oss vad de heter.</li>
<li>f&ouml;rbereda och tr&auml;na oss p&aring; att sjunga s&aring;nger f&ouml;r publik, t ex vid skolavslutningar.</li>
</ul><h2>Bedömning</h2>Jag bed&ouml;mer din f&ouml;rm&aring;ga att: &bull; delta i s&aring;ng. &bull; delta i ensemblespel. &bull; delta i att skapa musik med r&ouml;st, r&ouml;relse, instrument och rytmer. &bull; prata om musik
Du visar detta genom att delta i allt vi g&ouml;r och ta eget ansvar.

Musik

Övergripande pedagogisk planering för årskurs 3 för hela läsåret.

 spela och sjunga i olika musikaliska former och genrer, 

 skapa musik samt gestalta och kommunicera egna musikaliska tankar och idéer, och 

 analysera och samtala om musikens uttryck i olika sociala, kulturella och historiska sammanhang. 

 Sång och spel i olika former: unison sång, kanon och växelsång samt ensemblespel. 

 Imitation och improvisation med rörelser, rytmer och toner. 

 Enkla former av musikskapande, till exempel med utgångspunkt i text eller bild. 

 Gestaltning av sånger och berättelser med ljud, rytmer och rörelser. 

 Rösten som instrument med variation av rytm, klang och dynamik. 

 Slagverk, sträng instrument och tangentinstrument med variation av rytm, klang och dynamik. 

 Rytm, klang, dynamik och tonhöjd som byggstenar för att musicera och komponera musik. 

 Associationer,tankar,känslor och bilder som uppkommer när man lyssnar på musik. 

 Olika instrument från grupperna blås-, sträng-, tangent- och slagverksinstrumenet. 

 Musik som knyter an till elevens vardagliga och högtidliga sammanhang, däribland nationalsången och några av de vanligaste psalmerna, samt inblickar i svensk och nordisk barnvisetradition. 

Eleven kan delta i gemensam sång och följer då i någon mån rytm och tonhöjd.

Eleven kan även spela delar av en enkel anpassad melodi&#45;, bas&#45; och slagverksstämma samt bidra till ackompanjemang på ett ackordinstrument med några ackord.

Dessutom sjunger eller spelar eleven på något instrument i viss mån med timing.

Eleven kan föra enkla resonemang om eget och andras musicerande.

Eleven kan även uttrycka sig på ett enkelt sätt om egna musikupplevelser samt beskriva och ge exempel på hur musik kan påverka människor.

Dessutom kan eleven med viss säkerhet urskilja och ge exempel på musikaliska karaktärsdrag från olika genrer och kulturer.

Eleven kan, utifrån egna musikaliska idéer, bidra till att skapa musik genom att med hjälp av röst, instrument eller digitala verktyg utgå från några enkla musikaliska möns­ ter och former och pröva hur dessa kan bidra till en fungerande komposition.

Dessutom kan eleven med viss säkerhet ge exempel på instrument från olika instrumentgrupper.

Musik åk 2-3

Matriser i planeringen

Uppgifter