Snick och Snack

Snick och Snack i Kungaskogen är en värdegrundande sagobok, som handlar om att vara en bra kompis.

Den här terminen har vi ett gemensamt tema på hela förskolan. Snick och Snack i Kungaskogen är en saga med förskolans värdegrundsarbete som tema. Det går ut på att skapa empati i barngruppen. Det görs med hjälp av ekorren Snick och igelkotten Snack. De är två kompisar, som får nya vänner när de ska bygga en koja. Berättelsen inbjuder till samtal och diskussioner om hur man är en bra kompis. 

Vi använder oss av två handdockor. Snick är en ekorre och Snack är en igelkott. De kommer att vara med oss på samlingarna, men även utomhus. 

I våra samlingar kommer vi att träffa Snick och Snack, och sjunger sånger om ekorrar och igelkottar och vi läser ramsor om dem. Barnen ska få känna på dem och klappa handdockorna. Barnen kommer att måla Snicks och Snacks skog på ett stort papper och samla naturmaterial till skogen.

Vi lyssnar på barnen och tänker ta upp deras intressen och involvera dem i projektet med Snick och Snack. Barnen är bland annat intresserade av färger, alfabetet och tåg. Exempelvis ska vi arbeta med kungaskogens alfabet med ramsor kopplade till varje bokstav. Vi har satt upp bilder med större bokstäver på väggen, så att barnen kan diskutera och resonera med varandra.

De yngre barnen använder sig mycket av kroppsspråk i sin kommunikation. Vi pedagoger använder tecken för att förstärka det talade språket, för att det ska bli enklare för barnen att förstå och att själv uttrycka sig. (Bruce och Riddersporre, 2012)

Våra erfarenheter säger att olika saker som t.ex. handdockor som kommer tillbaka vid upprepade tillfällen hjälper barnen att minnas, sortera, strukturera och kommunicera sina upplevelser. Det blir en röd tråd i hela projektet och skapar sammanhang.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,
• förmåga att ta hänsyn till och leva sig in i andra människors situation samt vilja att hjälpa andra,
• sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• förståelse för att alla människor har lika värde oberoende av social bakgrund och oavsett kön, etnisk tillhörighet, religion eller annan trosuppfattning, sexuell läggning eller funktionsnedsättning, och
• respekt för allt levande och omsorg om sin närmiljö.
• utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,
• utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,
• utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,
• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
• utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,
• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
• utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och