<h3>Energi Franska 5-6 Uppsala kommun V&aring;rd &amp; bildning Tid Ber&auml;knad tids&aring;tg&aring;ng (min) och period f&ouml;r genomf&ouml;rande: 10-12 veckor (900 min) M&aring;l fr&aring;n LGR11 Del 2 &Ouml;vergripande m&aring;l och riktlinjer kan anv&auml;nda kunskaper fr&aring;n de naturvetenskapliga, tekniska, samh&auml;llsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsomr&aring;dena f&ouml;r vidare studier, i samh&auml;llsliv och vardagsliv, kan l&ouml;sa problem och oms&auml;tta id&eacute;er i handling p&aring; ett kreativt s&auml;tt, har f&aring;tt kunskaper om f&ouml;ruts&auml;ttningarna f&ouml;r en god milj&ouml; och en h&aring;llbar utveckling, Genom ett milj&ouml;perspektiv f&aring;r eleverna m&ouml;jligheter b&aring;de att ta ansvar f&ouml;r den milj&ouml; de sj&auml;lva direkt kan p&aring;verka och att skaffa sig ett personligt f&ouml;rh&aring;llningss&auml;tt till &ouml;vergripande och globala milj&ouml;fr&aring;gor. Undervisningen ska belysa hur samh&auml;llets funktioner och v&aring;rt s&auml;tt att leva och arbeta kan anpassas f&ouml;r att skapa h&aring;llbar utveckling. L&auml;raren ska organisera och genomf&ouml;ra arbetet s&aring; att eleven &ndash; upplever att kunskap &auml;r meningsfull och att den egna kunskapsutvecklingen g&aring;r fram&aring;t, LGR11 Kursplanens syfte Genom undervisningen ska eleven ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla dessa f&ouml;rm&aring;gor formulera sig och kommunicera i tal och skrift, (ML) anv&auml;nda sitt modersm&aring;l som ett medel f&ouml;r sin spr&aring;kutveckling och sitt l&auml;rande, (ML) urskilja spr&aring;kliga strukturer och f&ouml;lja spr&aring;kliga normer, (ML) l&auml;sa och analysera sk&ouml;nlitteratur och andra texter f&ouml;r olika syften, och (ML) reflektera &ouml;ver traditioner, kulturella f&ouml;reteelser och samh&auml;llsfr&aring;gor i omr&aring;den d&auml;r modersm&aring;let talas utifr&aring;n j&auml;mf&ouml;relser med svenska f&ouml;rh&aring;llanden. (ML) LGR11 Kursplanens centrala inneh&aring;ll Detta inneh&aring;ll kommer att behandlas L&auml;sstrategier f&ouml;r att f&ouml;rst&aring; och tolka texter fr&aring;n olika medier samt f&ouml;r att urskilja texters&nbsp;budskap, b&aring;de det uttalade och s&aring;dant som st&aring;r mellan raderna. (ML) Strategier f&ouml;r att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och spr&aring;kliga drag. (ML) Modersm&aring;lets grundl&auml;ggande struktur i j&auml;mf&ouml;relse med svenskans. (ML) Muntliga presentationer f&ouml;r olika mottagare. (ML) Beskrivande, f&ouml;rklarande och instruerande texter f&ouml;r barn och unga med anknytning till traditioner, f&ouml;reteelser och spr&aring;kliga uttryckss&auml;tt i omr&aring;den d&auml;r modersm&aring;let talas. (ML) Texternas inneh&aring;ll och deras typiska ord och begrepp. (ML) Ord och begrepp f&ouml;r att uttrycka k&auml;nslor, kunskaper och &aring;sikter. Ords och begrepps nyanser och v&auml;rdeladdning. (ML) Synonymer och motsatsord. (ML) Kunskapskrav fr&aring;n LGR11 Kunskapskrav som kommer att bed&ouml;mas Hur v&auml;l eleven l&auml;ser aktatexter om energi genom att anv&auml;nda l&auml;mpliga l&auml;sstrategier sammanfattar texter om &auml;mnet energi kommenterar texterna muntligt och skriftligt resonerar om texternas struktur och budskap skriver en faktatext, beskrivande och f&ouml;rklarande, med tillh&ouml;rande struktur och med anv&auml;ndning av logiska bindeord anv&auml;nder grundl&auml;ggande regler f&ouml;r spr&aring;kriktighet och stavning &ouml;vers&auml;tter texter mellan franska och svenska anv&auml;nder ett ord &amp; begreppsf&ouml;rr&aring;d f&ouml;r att samtala om fr&aring;gor kring omr&aring;det Energi st&auml;ller fr&aring;gor och framf&ouml;r egna &aring;sikter beskriver och resonerar muntligt om arbetsomr&aring;det Energi f&ouml;rbereder och genomf&ouml;r en muntlig redog&ouml;relse om ett valt &auml;mne inom arbetsomr&aring;det Energi Konkretisering av m&aring;len Eleven ska kunna &bull; beskriva muntligt, diskutera och resonera kring fr&aring;gor r&ouml;rande energi och energibesparingar. &bull; l&auml;sa med flyt och f&ouml;rst&aring; faktatexter samt k&auml;nna igen texternas struktur, ord och begrepp. &bull; anv&auml;nda sig av faktatexter f&ouml;r att inh&auml;mta kunskaper om energi. &bull; sammanfatta en faktatext med ett varierat ordf&ouml;rr&aring;d och val av r&auml;tt &auml;mnesord. &bull; skriva en beskrivande och f&ouml;rklarande text om energi typ faktablad med tillh&ouml;rande struktur.</h3>
<h3>&bull; g&ouml;ra en enkel muntlig presentation kring &auml;mnet energi/energibesparingar. Undervisning Hur undervisningen kommer att utformas f&ouml;r att eleven skall ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att n&aring; m&aring;len f&ouml;r arbetsomr&aring;det 1) Vad &auml;r en faktatext/faktabok ? &bull; Vi samlar och studerar faktab&ouml;cker. &bull; Syfte, struktur, specifika ord och begrepp. &bull; Vi beskriver en faktabok utifr&aring;n dessa. 2) Diskussion/debatt om energik&auml;llor och energibesparingar med utg&aring;ngspunkt fr&aring;n ett antal bilder (Internet, Ppt) och n&aring;gra fr&aring;gest&auml;llningar (fr&aring;n l&auml;raren /eleverna). &bull; Eleverna beskriver bilder/f&ouml;reteelser samt ber&auml;ttar egna erfarenheter kring arbetsomr&aring;det. &bull; Eleverna svarar p&aring; fr&aring;gor och st&auml;ller egna fr&aring;gor, framf&ouml;r sina &aring;sikter, resonerar kring &auml;mnet. 3) Lyssnande och l&auml;sning av en text om biobr&auml;nslen &bull; Elevernas l&auml;sflyt tr&auml;nas. &bull; L&auml;soch h&ouml;rf&ouml;rst&aring;elsefr&aring;gor. &bull; Muntliga och skriftliga svar och kommentarer. &bull; J&auml;mf&ouml;relser med svenska (ordf&ouml;rr&aring;d, ordbildning, meningsbyggnad, &ouml;vers&auml;ttningar). &bull; Igenk&auml;nnande av textens syfte, struktur, texttyp, specifika begrepp, genre &bull; &Ouml;vningar i att sammanfatta. &bull; &Auml;ven exponering (lyssna, l&auml;sa) f&ouml;r ett antal andra faktatexter inom omr&aring;det (kol, olja, solenergi, vindkraft, vattenkraft) f&ouml;r att &ouml;va &auml;mneskunskaper och anv&auml;ndning av &auml;mnesord. 4) Vi &auml;gnar n&aring;gra minuter av varje lektion &aring;t spr&aring;kbruk f&ouml;r genomg&aring;ng och &ouml;vningar om ordbildning, ordfamiljer, spr&aring;kniv&aring;er och ordens nyanser och v&auml;rdeladdning synonymer, motsatser, best&auml;mningsord 5) Vi &ouml;var anv&auml;ndning av bindeord och av presens av verb (regelbundna/oregelbundna) f&ouml;r att skriva enkla beskrivande texter inom vetenskap/teknik. 6) Vi g&aring;r igenom r&aring;d och instruktioner f&ouml;r att p&aring; b&auml;sta s&auml;ttet genomf&ouml;ra muntliga presentationer. Till&auml;mpning Hur eleven skall f&aring; visa sina f&ouml;rm&aring;gor 1) Eleverna skriver en enkel beskrivande och f&ouml;rklarande text inom omr&aring;det energi med tyngdpunkten p&aring; anv&auml;ndning av bindeord och av verb i presens (regelbundna /oregelbundna). &bull; Ex 1 F&ouml;roch nackdelar med ett ekologiskt hus &bull; Ex 2 Beskriv ett vindkraftverk 2) Eleverna skriver &auml;ven ett faktablad d&auml;r inl&auml;rda best&aring;ndsdelar/specifika begrepp &aring;terfinns (bilder, teckningar, rubriker, underrubriker, texter, styckeindelningar, faktarutor, bildtext, &auml;ven inneh&aring;llsf&ouml;rteckning och register om l&auml;ngre faktaskrifter). 3) Dessutom presenterar eleverna muntligt n&aring;gon form av energik&auml;lla eller l&ouml;sningar f&ouml;r att spara energi. 4) Dessa presentationer samt fortl&ouml;pande diskussioner kring fr&aring;gor om energi och energibesparingar ger eleverna rikliga tillf&auml;llen att samtala, beskriva, resonera, bolla med fr&aring;gor och svar samt framf&ouml;ra &aring;sikter. H&auml;r kan l&auml;raren g&ouml;ra en bed&ouml;mning f&ouml;r den enskilde eleven i f&ouml;rh&aring;llande till kunskapskraven</h3>

Energi

Matriser i planeringen

Uppgifter