<h2>Var &auml;r vi?</h2>
Dokumentation - Bakgrund/Nul&auml;ge/Analys
Barnen pratar ofta om tv-programmet &nbsp;Labyrint och &auml;r intresserade av att f&aring; uppdrag av olika slag.&nbsp;F&ouml;r att f&aring; reda p&aring; vad barnen vet om Labyrint gjorde vi en tankekarta/brainstorming. Vi fr&aring;gade&nbsp;&auml;ven barnen vad de ville veta mer om Labyrint:
&nbsp;
<img style="margin-right: auto; margin-left: auto; display: block;" />
&nbsp;
&nbsp;Vi&nbsp;utg&aring;r ifr&aring;n barnens intresse och t&auml;nker&nbsp;jobba lite kring Daidalos/Labyrint. N&aring;gra av barnen&nbsp;har ber&auml;ttat om&nbsp;Labyrint f&ouml;r varandra och f&ouml;r oss pedagoger.
De vet en hel del om vad som h&auml;nder i programmet, hur det g&aring;r till etc.
&nbsp;
&nbsp;
<h2>Vart ska vi?</h2>
Prioriterade m&aring;l
V&aring;rt arbete med Labyrint&nbsp; syftar till att barnen p&aring; ett lekfullt s&auml;tt ska utveckla sin matematiska, spr&aring;kliga&nbsp;och motoriska f&ouml;rm&aring;ga. Vi vill &auml;ven att barnen ska f&aring; utforska olika tekniska problem och l&auml;ra sig samarbeta med andra.
Kopplingar till l&auml;roplanen
<ul id="Points" class="points" data-reactid=".0.5.0.1">
<li class="point laroplan" data-reactid=".0.5.0.1.0:0:$402231873"><button id="402231873" class="pull-right btn btn-link" data-reactid=".0.5.0.1.0:0:$402231873.0"></button>
<div class="tags pull-right" data-reactid=".0.5.0.1.0:0:$402231873.1">
<div class="tag-group" data-reactid=".0.5.0.1.0:0:$402231873.1.0">Lpf&ouml;98 </div>
</div>
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar nyanserat talspr&aring;k, ordf&ouml;rr&aring;d och begrepp samt sin f&ouml;rm&aring;ga att leka med ord, ber&auml;tta, uttrycka tankar, st&auml;lla fr&aring;gor, argumentera och kommunicera med andra,</li>
<li class="point laroplan" data-reactid=".0.5.0.1.0:0:$402231878"><button id="402231878" class="pull-right btn btn-link" data-reactid=".0.5.0.1.0:0:$402231878.0"></button>
<div class="tags pull-right" data-reactid=".0.5.0.1.0:0:$402231878.1">
<div class="tag-group" data-reactid=".0.5.0.1.0:0:$402231878.1.0">Lpf&ouml;98 </div>
</div>
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda matematik f&ouml;r att unders&ouml;ka, reflektera &ouml;ver och pr&ouml;va olika l&ouml;sningar av egna och andras problemst&auml;llningar,</li>
<li class="point laroplan" data-reactid=".0.5.0.1.0:0:$402231912"><button id="402231912" class="pull-right btn btn-link" data-reactid=".0.5.0.1.0:0:$402231912.0"></button>
<div class="tags pull-right" data-reactid=".0.5.0.1.0:0:$402231912.1">
<div class="tag-group" data-reactid=".0.5.0.1.0:0:$402231912.1.0">Lpf&ouml;98 </div>
</div>
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rst&aring; och att handla efter demokratiska principer genom att f&aring; delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
Metod
Vi utg&aring;r fr&aring;n brev fr&aring;n&nbsp;Daidalos d&auml;r Daidalos ger oss uppdrag och utmaningar&nbsp;p&aring; bl a gymnastiken d&auml;r vi bl a kommer att f&aring; &nbsp;bygga en uppdragsbana.&nbsp;Barnen f&aring;r, i olika grupper,&nbsp; g&ouml;ra de uppdrag som finns och f&aring;r m&ouml;jlighet att samla livspuckar som kan beh&ouml;vas i andra delar av temat.
Tillsammans med barnen&nbsp;skapar vi memory, livspuckar och slajm. Vi t&auml;nker oss att bygga en robot samt l&auml;r oss robotnamnen.
Vi ser n&aring;got avsnitt Labyrint f&ouml;r att ge barnen nya perspektiv och f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r temat, vad de kommer att f&aring; g&ouml;ra.
Barnens intressen styr temat.
&nbsp;
&nbsp;
F&ouml;ruts&auml;ttningar
Vi h&aring;ller p&aring; med temat tillsvidare.
Dokumentation
Vi dokumenterar genom lek- och l&auml;randebrev i UNIKUM samt fotodokumentation p&aring; v&auml;ggen uppep&aring; Solh&auml;llen.
&nbsp;.
&nbsp;
Utv&auml;rdering
Vart kom vi? Utifr&aring;n v&aring;ran tankekarta som gjordes i b&ouml;rjan med barnen, om vad de ville l&auml;ra sig om labyrint och Daidalos s&aring; uppn&aring;dde vi barnens m&aring;l med temat.&nbsp;Tex att kunna robotarnas namn, olika uppdrag, slajm etc. 
Vi f&ouml;ljde upp med dokumentation i f&ouml;ljd av lek och l&auml;randebrev i Unikum. Samt gjorde en dokumentationsv&auml;gg p&aring; avdelningen f&ouml;r barnen s&aring; de kunde se vad vi har gjort och vad vi hade kvar. 
Hur gick det? I helhet s&aring; har temat g&aring;tt bra, barnen har l&auml;rt sig samarbetat p&aring; ett helt annat s&auml;tt. De har l&auml;rt sig att b&auml;ttre kunna ta sig f&ouml;r i rollekar, de har l&auml;rt sig formulera och ber&auml;tta f&ouml;r varandra vad som h&auml;nt tex i programmet eller med ett uppdrag de f&aring;tt. De har l&auml;rt sig att ta mer h&auml;nsyn till varandra. Att t&auml;nka p&aring; att ha en b&auml;ttre &ouml;ppen diskussion med personalen s&aring; alla kan hj&auml;lpas &aring;t b&auml;ttre. 
&nbsp;

En gemensam mall för planeringsarbetet på förskolorna i Ludvika kommun, Håksberg och Sörviks förskolor.

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.

Labyrint

Matriser i planeringen

Uppgifter