<h1>M&aring;l och f&ouml;rm&aring;gor:</h1>
Under arbetsomr&aring;det kommer vi att arbeta med&nbsp;
<ul>
<li>Begreppsf&ouml;rm&aring;gan genom att tr&auml;na oss p&aring; att f&ouml;rst&aring; och anv&auml;nda nya ord och begrepp.</li>
<li>Kommunikationsf&ouml;rm&aring;gan genom att samtala, diskutera, resonera och argumentera.</li>
<li>Analysf&ouml;rm&aring;gan genom att fundera &ouml;ver orsaker och konsekvenser samt likheter och skillnader.</li>
<li>F&ouml;rm&aring;gan att hantera information genom att s&ouml;ka, samla, strukturera och kritiskt granska fakta.</li>
</ul>
M&aring;len med arbetsomr&aring;det &auml;r att du
<ul>
<li>ska kunna&nbsp;grundl&auml;ggande fakta om Gustav Vasa och hur han p&aring;verkat Sveriges utveckling</li>
<li>ska kunna j&auml;mf&ouml;ra livet under Vasatiden med andra historiska perioder&nbsp;</li>
<li>ska kunna samtala och diskutera kring dessa fr&aring;gor p&aring; ett &aring;ldersadekvat s&auml;tt</li>
</ul>
<h1>Arbetss&auml;tt</h1>
Vi kommer att arbeta med Vasatiden genom att
<ul>
<li>l&auml;sa &aring;ldersadekvata faktatexter</li>
<li>g&ouml;ra arbetsuppgifter kopplade till texterna</li>
<li>se p&aring; filmer</li>
<li>reflektera, samtala och resonera om kopplingar till v&aring;r tid respektive medeltiden&nbsp;</li>
</ul>
<h1>Bed&ouml;mning</h1>
Jag bed&ouml;mer kontinuerligt dina arbetsinsatser p&aring; lektionerna, hur delaktig du &auml;r i gemensamma aktiviteter och hur engagerat du arbetar med uppgifterna. Vi avslutar arbetsomr&aring;det med ett test, d&auml;r du f&aring;r visa vad du l&auml;rt dig. Jag fyller i nedanst&aring;ende matris efter avslutad arbetsperiod.

Historia

Gustav Vasa

Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.

Den svenska statens framväxt och organisation.

Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.

Reformationen och dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa.

Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

Eleven har grundläggande kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och ge­stalter under olika tidsperioder.

Eleven visar det genom att föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.

Eleven kan undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor och beskriver då enkla sam­ band mellan olika tidsperioder.

Eleven visar också hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid, och motiverar sitt resonemang med enkla och till viss del underbyggda hänvisningar till det förflutna.

Eleven kan tolka och visa på spår av historien i vår tid och föra enkla resonemang om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.

 I studier av historiska förhållanden, skeenden och gestalter såväl som vid användning av källor och i resonemang om hur historia används kan eleven använda historiska begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan använda historiskt källmaterial för att dra enkla slutsatser om människors levnadsvillkor, och för då enkla resonemang om källornas användbarhet.

Vasatiden 1523-1611

Matriser i planeringen

Uppgifter