<h3>Kemiska bindningar</h3>
<h3>Kunskapsm&aring;l</h3>
Du kommer att l&auml;ra/f&ouml;rdjupa dig att
<ul>
<li>beskriva hur en atom &auml;r uppbyggd</li>
<li>redog&ouml;ra f&ouml;r skillnaderna mellan atomerna fr&aring;n olika grund&auml;mnen</li>
<li>redog&ouml;ra f&ouml;r begreppen atomnummer och atommassa</li>
<li>f&ouml;rklara begreppen elektronskal och valenselektron</li>
<li>beskriva hur grund&auml;mnena &auml;r ordnade i det periodiska systemet</li>
<li>f&ouml;rklara grunderna i det periodiska systemets uppbyggnad</li>
<li>redog&ouml;ra f&ouml;r metallernas typiska egenskaper</li>
<li>beskriva n&aring;gra viktiga metaller och vad de anv&auml;nds till</li>
<li>ge exempel p&aring; hur metaller framst&auml;lls</li>
<li>f&ouml;rklara skillnaden mellan en atom och en jon</li>
<li>beskriva hur en jon bildas och ge exempel p&aring; vanliga joner</li>
<li>f&ouml;rklara begreppen isotop, grund&auml;mnesfamiljer, &auml;delgasstruktur, jonf&ouml;rening, elektronparbindning(Kovalent bindning)</li>
</ul>
<h2>Undervisning/Arbetss&auml;tt</h2>
Under lektionerna kommer vi att:
<ul>
<li>ha genomg&aring;ng och diskussioner</li>
<li>se p&aring; filmer </li>
<li>anv&auml;nda Digil&auml;r och internet <a href="https://digil&auml;r.se/inloggad/kemi-gr-sen/kemi/kemin-i-naturen/bildberattelser/periodiska-systemet">https://digil&auml;r.se/inloggad/kemi-gr-sen/kemi/kemin-i-naturen/bildberattelser/periodiska-systemet</a></li>
<li>&nbsp;l&auml;sa&nbsp;om&nbsp;&nbsp;" Atomer, joner och kemiska reaktioner"&nbsp; i&nbsp;boken "Kemi Direkt"&nbsp;och&nbsp;svara p&aring; "Kan du? "-fr&aring;gorna och "R&auml;tt eller fel?"&nbsp;(G&auml;rna i OneNote)</li>
<li>l&auml;sa kapitlet " Kemiska bindningar i&nbsp;" kemi LPO bok 3 och svara p&aring; studieuppgifterna. (G&auml;rna i OneNote)</li>
<li>g&aring; igenom tidigare nationella prov i kemi (<a href="http://www.edusci.umu.se/np/nap/tidigare-givna-prov/">http://www.edusci.umu.se/np/nap/tidigare-givna-prov/</a>)</li>
<li>g&ouml;ra laborationer</li>
</ul>
<h4>Bed&ouml;mning</h4>
Du kommer att bed&ouml;mas under arbetets g&aring;ng. Du kommer att f&aring; m&ouml;jlighet att visa dina kunskaper&nbsp; p&aring; muntligt, skriftligt och praktiskt s&auml;tt genom att
<ul>
<li>svara p&aring; fr&aring;gor muntligt och genom Kahoot och delta i diskussioner,</li>
<li>g&ouml;ra laborationer</li>
<li>visa dina kunskaper p&aring; ett skriftligt prov&nbsp; fredagen den 25/11-2016</li>
</ul>
<div>
&nbsp;
</div>

Kemi

 använda kunskaper i kemi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle, 

 genomföra systematiska undersökningar i kemi, och 

 använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan. 

Partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Atomer, elektroner och kärnpartiklar.

Kemiska föreningar och hur atomer sätts samman till molekyl och jonföreningar genom kemiska reaktioner.

Kemiska processer vid framställning och återvinning av metaller, papper och plaster. Livscykelanalys av några vanliga produkter.

 Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.

Dokumentation av undersökningar med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter, såväl med som utan digitala verktyg.

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.

I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.

Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till kemiska modeller och teorier.

Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.

Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan föra enkla till viss del underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på enkelt identifierbara kemiska samband i naturen.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Eleven kan använda informationen på ett fungerande sätt i diskussioner och för att skapa utvecklade texter och andra framställningar med relativt god anpassning till syfte och målgrupp.

Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det efter någon bearbetning går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då utvecklade slutsatser med relativt god koppling till kemiska modeller och teorier.

Eleven för utvecklade resonemang kring resultatens rimlighet och ger förslag på hur undersökningarna kan förbättras.

Dessutom gör eleven utvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Eleven har goda kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa med relativt god användning av kemins begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på förhållandevis komplexa kemiska samband i naturen.

Dessutom för eleven utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang kring hur människans användning av energi och naturresurser påverkar miljön och visar på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.

Eleven kan förklara och visa på samband mellan några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, miljö, hälsa och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med välutvecklade motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.

I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som för diskussionerna framåt och fördjupar eller breddar dem.

Eleven kan söka naturvetenskaplig information och använder då olika källor och för välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.

Eleven kan använda informationen på ett väl fungerande sätt i diskussioner och för att skapa välutvecklade texter och andra framställningar med god anpassning till syfte och målgrupp.

Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.

Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då välutvecklade slutsatser med god koppling till kemiska modeller och teorier.

Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.

Eleven har mycket goda kunskaper om materiens uppbyggnad, oförstörbarhet och omvandlingar och andra kemiska sammanhang och visar det genom att förklara och visa på samband inom dessa och något generellt drag med god användning av kemins begrepp, modeller och teorier.

Eleven kan föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om kemiska processer i levande organismer, mark, luft och vatten och visar då på komplexa kemiska samband i naturen.

Dessutom för eleven välutvecklade och väl underbyggda resonemang kring hur människans användning av energi och naturresurser påverkar miljön och visar ur olika perspektiv på fördelar och begränsningar hos några åtgärder som kan bidra till en hållbar utveckling.

Eleven kan förklara och generalisera kring några centrala naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.

Kemi 9B-ht16 Kemiska bindningar

Matriser i planeringen

Uppgifter