Division, hur ska jag tänka?

Du får möjlighet att förstå sambandet mellan multiplikation och division.

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Din analysförmåga, när du ser samband mellan multiplikation och division.

Din kommunikativa förmåga, när du diskuterar och resonerar kring lösningar på problem.

Din begreppsförmåga, du visar att du förstår vad begrepp och ord inom området betyder.

Du kommer få möjlighet att utveckla dina kunskaper om

* hur man formulerar egna problem.

* lösa problem.

* Föra resonemang om rimlighet

* Redogöra för och samtala om tillvägagångssätt.

* metoder för att lösa multiplikation och divisionsuppgifter, att se sambandet mellan dessa räknesätt.

* räkna division med hjälp av bild men även utan bild. 

* rest och hur man skriver det. 

Bedömning - vad och hur

Jag bedömer din förmåga att:

* förstå vad division innebär och att du kan räkna ut enkla divisioner, samt se sambandet med multiplikation och därmed kontrollera med hjälp av multiplikation. 

* din förmåga att dividera och se när det blir rest. 

* din förmåga att välja lämplig metod.

Jag bedömer din förmåga att göra detta genom att observera kontinuerligt

* ditt deltagande i samtal och diskussioner.

* ditt arbete enskilt, i par eller i grupp.

* din självskattning efter avslutat arbete. 

Undervisning och arbetsformer

Du kommer få möjlighet att 

- deltaga i gemensamma genomgångar och diskussioner.

- arbeta med konkret material för att få förståelse.

- arbeta i enskilt, i par och i grupp.

- träna mängdträning av rutinuppgifter på bland annat Ipad.

- arbeta i Favorit matematik 3a.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder,
• använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• föra och följa matematiska resonemang, och
• använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Centralt innehåll

• Naturliga tal och enkla tal i bråkform och deras användning i vardagliga situationer.
• 
  
• Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.
• Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer.

Kriterier

• Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär.
• Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet.
• Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder.
• Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal.