<h1>Vad ska vi l&auml;ra oss?</h1>
Matematik i &aring;rskurs 2
I &aring;k 2 arbetar vi utifr&aring;n Favorit matematik 2A och 2B.
Du ska l&auml;ra dig:
<ul>
<li>talomr&aring;det 0-1000</li>
<li>addition och subtraktion med uppst&auml;llning</li>
<li>j&auml;mf&ouml;ra figurer och se likheter och skillnader</li>
<li>namn och bild f&ouml;r&nbsp;rektangel, kvadrat, m&aring;ngh&ouml;rning, kub, cirkel, r&auml;tblock och klot.</li>
<li>geometriska m&ouml;nster.</li>
<li>hela klockan, digitalt och analogt och&nbsp;tidsf&ouml;ljd</li>
<li>vikt, volym, massa och l&auml;ngd</li>
<li>g&ouml;ra egna uppgifter och l&ouml;sa andras.</li>
<li>multiplikation 2, 3, 4, 5 och 10</li>
<li>division</li>
<li>tal i br&aring;kform</li>
<li>avrundning och &ouml;verslagsr&auml;kning</li>
<li>punkt, linje, str&aring;le, &ouml;ppen polygon och olika vinklar</li>
<li>j&auml;mf&ouml;ra tal</li>
<li>dubbelt och h&auml;lften</li>
</ul>
&nbsp;
<h1>Hur ska vi arbeta?</h1>
<ul>
<li>Vi kommer att arbeta laborativt och ha matematiska samtal i klassrummet.</li>
<li>Vi kommer att arbeta i matematikb&ouml;ckerna 2a och b.</li>
<li>Vi kommer att ha genomg&aring;ngar i b&aring;de helklass och i grupper.</li>
<li>Vi kommer att arbeta med probleml&ouml;sning b&aring;de enskilt, i par och i grupp.</li>
<li>Vi anv&auml;nder oss av iPads som ni f&aring;r tr&auml;na matematik p&aring;.</li>
<li>Vi kommer att arbeta med f&auml;rdighetstr&auml;ning med hj&auml;lp av arbetsblad och laborativa materiel och &ouml;vningar.</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
<h1>Kunskapskrav</h1>
Kunskapskraven utg&aring;r fr&aring;n f&ouml;ljande omr&aring;den: 
<ul>
<li>Taluppfattning och tals anv&auml;ndning</li>
<li>Algebra</li>
<li>Geometri</li>
<li>Sannolikhet och statistik</li>
<li>Samband och f&ouml;r&auml;ndring</li>
<li>Probleml&ouml;sning</li>
</ul>
<h1>&nbsp;</h1>
&nbsp;
<h1>Bed&ouml;mning</h1>
Under arbetets g&aring;ng ska du redovisa det du l&auml;rt dig genom att g&ouml;ra diagnoser, delta i diskussioner och praktiskt visa hur du l&ouml;ser uppgifter.
Vi bed&ouml;mer din f&ouml;rm&aring;ga att:
<ul>
<li>anv&auml;nda talen 0 - 1000</li>
<li>j&auml;mf&ouml;ra figurer och se likheter och skillnader</li>
<li>namn och bild f&ouml;r&nbsp;rektangel, kvadrat, m&aring;ngh&ouml;rning, kub, cirkel, r&auml;tblock och klot.</li>
<li>r&auml;kna addition och subtraktion med uppst&auml;llning</li>
<li>r&auml;kna addition och subtraktion 0-1000</li>
<li>forts&auml;tta ett geometriskt m&ouml;nster</li>
<li>l&auml;sa av hela klockan och&nbsp;tidsf&ouml;ljd</li>
<li>m&auml;ta med&nbsp;vikt, volym, massa, l&auml;ngd</li>
<li>g&ouml;ra egna textuppgifter och l&ouml;sa andras</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
<h1>Arbetstid</h1>
&Aring;rskurs 2.

Matematik

Matris i matematik, år 1-3

 formulera och lösa problem med hjälp av matematik samt värdera valda strategier och metoder, 

 använda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, 

 välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter, 

 föra och följa matematiska resonemang, och 

 använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser. 

 Naturliga tal och deras egenskaper samt hur talen kan delas upp och hur de kan användas för att ange antal och ordning

Del av heltal och del av antal. Hur delarna kan benämnas och uttryckas som enkla bråk samt hur enkla bråk förhåller sig till naturliga tal.

Naturliga tal och enkla tal i bråkform och deras användning i vardagliga situationer.

De fyra räknesättens egenskaper och samband samt användning i olika situationer.

 Centrala metoder för beräkningar med naturliga tal, vid huvudräkning och överslagsräkning samt vid beräkningar med skriftliga metoder och digitala verktyg. Metodernas användning i olika situationer.

Rimlighetsbedömning i vardagliga situationer

Matematiska likheter och likhetstecknets betydelse.

 Hur enkla mönster i talföljder och enkla geometriska mönster kan konstrueras, beskrivas och uttryckas

 Konstruktion av geometriska objekt. Skala vid enkel förstoring och förminskning. 

 Vanliga lägesord för att beskriva föremåls och objekts läge i rummet. 

 Symmetri, till exempel i bilder och i naturen, och hur symmetri kan konstrueras. 

 Jämförelser och uppskattningar av matematiska storheter. Mätning av längd, massa, volym och tid med vanliga nutida och äldre måttenheter. 

 Slumpmässiga händelser i experiment och spel. 

Enkla tabeller och diagram och hur de kan användas för att sortera data och beskriva resultat från enkla undersökningar, såväl med som utan digitala verktyg.

 Olika proportionella samband, däribland dubbelt och hälften. 

 Strategier för matematisk problemlösning i enkla situationer. 

 Matematisk formulering av frågeställningar utifrån enkla vardagliga situationer. 

 Eleven kan lösa enkla problem i elevnära situationer genom att välja och använda någon strategi med viss anpassning till problemets karaktär. 

 Eleven beskriver tillvägagångssätt och ger enkla omdömen om resultatens rimlighet. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om matematiska begrepp och visar det genom att använda dem i vanligt förekommande sammanhang på ett i huvudsak fungerande sätt. 

 Eleven kan beskriva begreppens egenskaper med hjälp av symboler och konkret material eller bilder. 

 Eleven kan även ge exempel på hur några begrepp relaterar till varandra. 

 Eleven har grundläggande kunskaper om naturliga tal och kan visa det genom att beskriva tals inbördes relation samt genom att dela upp tal. 

 Eleven visar grundläggande kunskaper om tal i bråkform genom att dela upp helheter i olika antal delar samt jämföra och namnge delarna som enkla bråk. 

 Dessutom kan eleven använda grundläggande geometriska begrepp och vanliga lägesord för att beskriva geometriska objekts egenskaper, läge och inbördes relationer. 

 Eleven kan även använda och ge exempel på enkla proportionella samband i elevnära situationera. 

 Eleven kan välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra enkla beräkningar med naturliga tal och lösa enkla rutinuppgifter med tillfredställande resultat. 

Vid addition och subtraktion kan eleven välja och använda skriftliga räknemetoder med tillfredställande resultat när talen och svaren ligger inom heltalsområdet 0-200.

Eleven kan även avbilda och, utifrån instruktioner, konstruera enkla geometriska objekt.

 Eleven kan göra enkla mätningar, jämförelser och uppskattningar av längder, massor, volymer och tider och använder vanliga måttenheter för att uttrycka resultatet. 

 Eleven kan beskriva och samtala om tillvägagångssätt på ett i huvudsak fungerande sätt och använder då konkret material, bilder, symboler och andra matematiska uttrycksformer med viss anpassning till sammanhanget. 

 Eleven kan föra och följa matematiska resonemang om val av metoder och räknesätt samt om resultats rimlighet, slumpmässiga händelser, geometriska mönster och mönster i talföljder genom att ställa och besvara frågor som i huvudsak hör till ämnet. 

Eleven kan hantera enkla matematiska likheter och använder då likhetstecknet på ett fungerande sätt.

Matematik åk 2

Matriser i planeringen

Uppgifter