Sårbara platser

LPP - Sårbara platser
Alla platser och samhällen utsätts för olika hot. Ett samhälle eller en plats som har låg motståndskraft mot yttre hot kallas för sårbar. I detta arbetsområde kommer vi att fokusera på de naturgivna hoten - skogsbränder, tsunamis, stranderosion, stormregn, torka, översvämningar, orkaner (cykloner/tyfoner), tornados, jordbävningar samt vulkanutbrott.

SYFTE

Undervisningen i geografi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om geografiska förhållanden och utvecklar en geografisk referensram och ett rumsligt medvetande. Vidare ska eleverna få möjlighet att utforska och analysera samspel mellan människa, samhälle och natur i olika delar av världen (Ge Lgr 11).

Undervisningen i samhällskunskap ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om hur individen och samhället påverkar varandra. Genom undervisningen ska eleverna ges möjlighet att utveckla en helhetssyn på bland annat samhällsstrukturer, ekonomiska och miljömässiga aspekter (Sh Lgr 11).

Under detta arbetsområde ges du förutsättningar att utveckla din förmåga att:

Beskriva - hur naturens egna processer formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen (konsekvenser av naturkatastrofer)

Analysera - göra geografiska och samhällsvetenskapliga analyser av omvärlden med hjälp av kartor och andra källor (lära dig att läsa av olika kartor)

Resonera - din kommunikativa förmåga att samtala, diskutera, redogöra för samt resonera och formulera dig både muntligt och i skrift.

Begreppsförståelse -  det vill säga nivån på din förmåga att förstå innebörden av de olika begrepp som du lär dig i detta arbetsområde.

 

ARBETSSÄTT - Vad? Hur?

Gemensamma diskussioner och gemensam läsning, genomgångar med bildstöd, film samt eget arbete. Du besvarar uppgifter knutna till texten, så att du lär dig och fördjupar ditt kunnande. Du tilldelas en världsdel och tar reda på mer med fokus på sårbarhet och naturkatastrofer. Du sammanställer informationen som en sakprosatext (1-3 sidor) samt genomför en muntlig presentation. Följande ska finnas med:

• geografiska positioner på sårbara platser i din världsdel - alltså var naturkatastrofer är vanligast förekommande i din världsdel och varför
• analysera med hjälp av karta och andra källor
• vilka konsekvenser det kan bli av naturkatastroferna i din världsdel
• hur man kan förebygga risker med naturkatastrofer
• din världsdels ekonomiska möjligheter att hantera naturkatastrofer
• resonera om bosättning i riskområden
• använda geografiska och samhällsvetenskapliga begrepp

 

Stödfrågor:

• Vad är en sårbar plats och varför är vissa platser mer sårbara än andra?

• Vad kan man göra för att göra platser mindre sårbara?

• Är sårbara platser alltid sårbara på grund av sitt geografiska läge och sina geologiska förutsättningar?

• Hur påverkas människor som bor på sårbara platser?

• Vad är en inre kraft (endogen)?

• Vad är en yttre kraft (exogen)?

• Finns det några intressekonflikter kopplade till ditt område - vatten, diamanter, palmolja?

BEGREPP – dessa ska du kunna förklara och sätta i ett konkret sammanhang

Sårbar plats, superkontinent, översvämning, mantel, magma, lava, kontinentalplatta, plattektonik, vulkan, jordbävning/jordskalv, supervulkan, Richterskala, förkastning, gravsänka, horst, epicentrum, seismograf, ekolod, tsunami, tromb, vittring, erosion, ras, skred, lavin, glaciär.

BEDÖMNING

Du visar dina kunskaper genom ett muntligt framträdande (i liten grupp) samt lämnar in en faktatext (som följer mallen för hur man skriver en faktatext) i vecka 48.

Jag kommer att bedöma dina faktakunskaper samt din förmåga att beskriva och förklara orsaker till och konsekvenser av de naturfenomen som gör din valda plats - ditt samhälles sårbarhet samt din förmåga att använda begrepp.