Rymden

Bakgrund

På avdelning Sörgården har jag, Frida, valt att arbeta med tema rymden utifrån barns intressen. Intresset för rymden kom under en mellanmålssituation utomhus(i våras) då ett av barnen fick syn på månen. Samtalet kom att handla om hur månen ser ut, vilken färg & form den kan ha samt att den kan se olika ut vad gäller olika tider på dygnet. Diskussioner om våra planeter kom upp och att det finns flera olika planeter i rymden som är olika stora. Ett av barnen påpekade också att man måste ha ett teleskop för att kunna se upp i rymden på de olika planeterna.

Den här planeringen är skapad under våren eftersom temat påbörjades då.

Syfte

Syftet är att barnen ska utveckla sin förståelse och nyfikenhet för rymden
och hur vår värld fungerar.

Mål

• Att barnen ökar sitt ordförråd

• Att lära och öka förståelsen för vår värld och deras olikheter och likheter

• Att upptäcka vårt solsystem

• Att kunna berätta något om rymden

Arbetssätt

På ett lekfullt sätt kommer jag tillsammans med barnen bygga/skapa kunskap om vårt solsystem. Introduktion sker genom frågeställningar. Jag kommer att utgå från mitt material men vara öppen för barnens intressen och önskemål. Vi kommer utforska och ta reda på fakta/information genom att gå till biblioteket, läsa böcker, kolla på kortare filmklipp på youtube, kolla på bilder samt att skapa olika saker inom temat rymden med hjälp av olika material och tekniker.

Frågeställningar:

• Vad tror ni händer om…?

• På vilket sätt tror ni..?

• Varför tror ni att det kan vara så?

Viktigt är att ställa öppna och beskrivande frågor som får barnen att berätta själva, d.v.s. där barnen inte kan svara ja eller nej(ledande frågor).

Frågor till barnen om rymden:
Vad tror ni rymdmänniskor äter?
Hur tror ni att rymdmänniskor gör när de sover i rymden?
På vilket sätt tror ni rymdmänniskor gör när de äter i rymden?
Hur gör rymdmänniskor när de går på toaletten i rymden?
Hur dansar en rymdmänniska?
Hur går/rör sig en rymdmänniska?
Hur ser en rymdmänniska ut?
Hur tar man sig upp till rymden?

Profilområden

Språk--> Vi kommer att prata om rymden, vårt solsystem och planeterna. Vi kommer att läsa böcker om rymden samt se bilder på vårt solsystem. Barnen kommer tillsammans och enskilt skapa en eller flera rymdsagor, utifrån vad som önskas av barnen.

Natur/teknik & samhälle--> Att lära känna vårt solsystem och planeterna. Vi går till biblioteket och söker information i faktaböcker. Vi kommer även att se klipp på youtube.

Sång & musik--> Vi kommer att sjunga sånger om rymden, exempelvis: blinka lilla stjärna där, vi sitter i vår lilla rymdraket, solen är skön m.fl.

Dans & rörelse-->Hur rör sig egentligen en rymdmänniska? Och hur dansar en rymdmänniska? Det ska vi ta reda på!

Skapande-->Vi kommer tillsammans att skapa olika saker inom temat rymden med hjälp av olika material och tekniker, bl.a. rymdraketer av toarullar, stjärnor av kartong, måla solar av papperstallrikar, rita och måla rymden på papper, göra en rymdraket av kartong där barnen själva får plats mm.

Material: Kartong, toarullar, papper, färgpennor, lim, sax, papperstallrikar, snöre mm.

Uppföljning/utvärdering/utveckling

Utvärdering kommer ske efter varje genomfört tillfälle där följande frågor kommer att besvaras:

• Vad har fungerat bra?
• Vad kan bli bättre?
• På vilket sätt visar barnen på förändrat kunnande?
• Vad behöver jag som pedagog göra bättre?
• Hur kan jag göra för att skapa bättre förutsättningar för ett förändrat kunnande hos barnen?

Eftersom denna planering är skapad under våren så har vi hunnit haft ett antal tillfällen. Det som visar att barnen fortfarande är intresserade av temat är att de samtalar med varandra om rymden, de ritar teckningar om rymden där de berättar/beskriver vad de ritat och att de fått in temat i leken. De leker att de åker rymdraket osv samt att de bygger rymdraketer med nopper osv.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,
• upplever att det är roligt och meningsfullt att lära sig nya saker,
• stimuleras och utmanas i sitt intresse för naturvetenskap och teknik,
• utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,