Labyrintrobotar

Vi har uppmärksammat ett intresse hos barnen för robotarna från barnprogrammet Labyrint. Intresset har varit synlig i deras lek och i deras kommunikation med varandra. Det intresset vill vi fånga upp och stimulera och utifrån det skapa olika aktiviteter som stärker deras lust att lära, deras upptäckarglädje och skaparglädje.

 

Varför valde vi detta projekt?

Vi har under en längre tid uppmärksammat att barnen är intresserade av robotarna från programmet Labyrint (svt.se). Vi har sett att de leker att de själva är olika robotar och att förekomsten av slajm är vanlig i deras fantasilekar. Detta intresse vil vi stimulera och utifrån intresse skapa utmaningar och aktiviteter som knyts till projektet.

Hur ska vi gå tillväga?

Vi strävar efter att erbjuda barnen många olika uttryckssätt inom projektet. Vi kommer att arbeta för att skapa en inspirerande lärmiljö som utmanar och lockar barnens upptäckarglädje inom projektet. En varierad lärmiljö som möjliggör att barnen kan använda alla sina sinnen i utforskandet. Detta kommer vi att göra tillsammans med barnen, genom att inkludera dom i utformandet av miljön. Under projektets gång följer vi barnens intresse och planerar aktiviter utifrån det. Vad vi redan nu kan märka av är ett intresse för att:

-skapa robotar i olika material, såsom plåt, skruvar, muttrar, kartong, trä, plast, metall etc.

-designa digitala robotar på lärplattorna.

-leka fantasilekar med robotar och slajm som huvudaktörer

-utforma labyrinter och erhålla livspuckar

I samband med projektet, kommer vi även att inkludera föräldrar. Vi efterfrågar blandat material som kan användas i skapandet av robotar. Skrot och skräp av olika slag som med fantasins hjälp kan bli till robotens kroppsdelar.

Under projektets gång använder vi oss av tankekartor för att scanna av processen tillsammans med barnen. Tankekartorna ställer frågor som "vad vet vi? vad vill vi lära oss mer om? hur ska vi lära oss?" Tankekartorna och annan dokumentation ligger sedan som grund för reflektionerna och utvärderingarna vi gör med barnen och i personalgruppen. Vi reflekterar bland annat kring frågor som "Vad vet vi nu? hur lärde vi oss det? vad vill vi fortsätta att lära oss mer om?"

När, under veckan, skapar vi utrymme för detta projekt?

Barnen kommer att kunna arbeta med projektet på egen hand när intresset och viljan finns. Vi skapar utrymmen i verksamheten genom att vara flexibla och genom att följa barnen. Gemensamma aktiviter inom projektet kommer att förekomma mestadels mån-tors, då gruppen är fulltagen.

Hur dokumenterar vi:

Vilket reflektionsunderlag använder vi?

 Bilder, fotografier, filmer, anteckningar.

Hur ofta? Med vilken frekvens?

 Under hela projektets gång. Gemensam reflektion kring dokumentationen med barnen och i personalgruppen sker fortlöpande.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• att alla barn får ett reellt inflytande på arbetssätt och verksamhetens innehåll.
• dokumentera, följa upp, utvärdera och utveckla
• barns delaktighet och inflytande i dokumentation och utvärderingar, vad och hur barn har möjlighet att påverka och hur deras perspektiv, utforskande, frågor och idéer tas till vara, och