Materia

Kretslopp.
För att förstå olika kretslopp och samband i din omvärld, behöver du ha några grundläggande kunskaper inom materia. Ex. Vad är en atom och molekyl? Vad är en kemisk reaktion? När du förstår hur ett kretslopp fungerar har du också möjlighet att förstå vad hållbar utveckling är i praktiken, och hur du kan agera miljösmart i vardagen.

Till dig som lärare:

Syfte:

Centralt innehåll:

Kunskapskrav:

Till dig som elev:

Kunskapskrav och bedömning

Kunskapskrav

Bedömning:" Du visar att du nått kunskapskravet genom att..".

• Du ska ha grundläggande kunskaper i vad materia är.  Du visar att du nått kunskapskravet genom att bygga och rita/måla atomer och molekyler med en godtagbar partikelmodell. Du ska kunna förklara skillnaden mellan en atom och en molekyl.
• Du ska ha grundläggande kunskaper om materiens egenskaper. Du visar att du nått kunskapskravet genom att du kan ge exempel på och berättar om några olika grundämnen och deras egenskaper ex. Järn= grå färg, fast form i rumstemperatur, har ledningsförmåga, kan ej lösas i vatten, är magnetisk, ej brännbar.
• Du ska ha grundläggande kunskaper om vad som kännetecknar en kemisk reaktion. Du visar att du nått kunskapskravet genom att du ger exempel på en kemisk reaktion och förklarar vad som sker i reaktionen. Ex. fotosyntes och förbränning.
• Du ska ha grundläggande kunskaper om kemiska sammanhang. Du visar att du nått kunskapskravet genom att du kan berätta om något kretslopp och förklara varför det är viktigt att sopsortera och återvinna. Använd kemins begrepp när du förklarar och berättar.
• Du ska kunna berätta om egenskaper hos luft och vatten och förklara hur de är uppbyggda. Du visar att du nått kunskapskravet genom att du kan berätta om fördelar och nackdelar hos luft och vatten och vad vi har för nytta av dessa ämnen. Ex. fotosyntes, förbränning och vattnets kretslopp.
• Du ska kunna samtala om kemikalier, mat och bränslen och då kunna inse vikten av eget handlande inom hållbar utveckling. Du visar att du nått kunskapskravet genom att du kan förklara varför vi renar luft och vatten.
• Du ha grundläggande kunskaper om gällande kemikaliemärkning för några vanliga kemikalier i hemmet. Du visar att du nått kunskapskravet genom att du namnger några vanliga symboler för kemikalier. Ex. frätande, brandfarlig

Du ska hela tiden vara noga med att lära dig kemins begrepp så bra att du kan använda dig av dem i tal, samtal och skrift.

Arbetssätt och redovisning

Vi ska läsa faktaboken "kemi spektrum light"

Vi ska se på pedagogiska kortfilmer

Vi ska känna till begrepp som atom, molekyl, grundämne, kemisk föreningar, kemiska reaktioner, ämnens egenskaper, periodiska systemet, kemiskt språk, olika faser på ett ämne fast, flytande och gas. Metaller eller icke-metaller, vad menas med mättad lösning, skillnad mellan uppslamning, lösning och emulsion.

Vi ska experimentera med blandningar och lösningar. Lämna in en uppgiften.

Vi kommer att ha ett skriftligt prov på begreppen.

.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kemins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara kemiska samband i samhället, naturen och inuti människan.

Centralt innehåll

• Enkel partikelmodell för att beskriva och förklara materiens uppbyggnad, kretslopp och oförstörbarhet. Partiklars rörelser som förklaring till övergångar mellan fast form, flytande form och gasform.
• Fotosyntes, förbränning och några andra grundläggande kemiska reaktioner.
• Materiens kretslopp genom råvarors förädling till produkter, hur de blir avfall som hanteras och sedan återgår till naturen.
• Vanliga kemikalier i hemmet och samhället. Deras användning och påverkan på hälsan och miljön samt hur de är märkta och bör hanteras.
• Äldre tiders beskrivningar av materiens uppbyggnad. Kemins förändring från magi och mystik till modern vetenskap.
• Tolkning och granskning av information med koppling till kemi, till exempel artiklar i tidningar och filmer i digitala medier.

Kriterier

• Eleven har grundläggande kunskaper om materiens uppbyggnad och egenskaper och andra kemiska sammanhang och visar det genom att ge exempel på och beskriva dessa med viss användning av kemins begrepp.
• Eleven kan även föra enkla resonemang om uppbyggnad och egenskaper hos luft och vatten och relatera detta till naturliga förlopp som fotosyntes och förbränning.
• I enkla och till viss del underbyggda resonemang om mat, bränslen, kemikalier och andra produkter kan eleven relatera till några kemiska samband och frågor om hållbar utveckling.