F&ouml;rskoleklass &ndash; Planering. 
&nbsp;
Matematik.
Under l&auml;s&aring;ret i f&ouml;rskoleklass kommer eleverna ges m&ouml;jlighet att p&aring; ett lekfullt, laborativt och unders&ouml;kande arbetss&auml;tt m&ouml;ta matematik. Detta f&ouml;r att v&auml;cka en nyfikenhet och ett intresse kring matematiska begrepp samt att visa p&aring; att matematik finns runt omkring oss hela tiden i v&aring;r vardag. Undervisningen skall bidra till att eleverna skapar en tilltro till sin egen f&ouml;rm&aring;ga att kunna anv&auml;nda matematik i olika sammanhang. De ska f&ouml;rst&aring; att matematik &auml;r mer &auml;n siffror och tal.
&nbsp;
<ul>
<li>Vi tr&auml;nar p&aring; att f&ouml;rst&aring; talomr&aring;det mellan 1-10. L&ouml;sa enkla matematiska problem 1-10.</li>
<li>K&auml;nna igen addition +, subtraktion - och lika med tecknet =.</li>
<li>Antalsuppfattning.</li>
<li>K&auml;nna till begreppen: flest-minst, st&ouml;rre &auml;n/mindre &auml;n (krokodilgapet &gt;, &lt;). Tungt-l&auml;tt, h&ouml;g-l&aring;g, l&auml;ngst-kortast, h&auml;lften-dubbelt, f&ouml;rst-sist, fler-f&auml;rre.</li>
<li>Bli bekanta med geometriska figurer, cirkel, kvadrat, rektangel och triangel.</li>
<li>Kunna se och &aring;terge m&ouml;nster. Exempelvis genom p&auml;rlplattor, halsband, legobitar osv.</li>
<li>Kunna sortera i storlek, f&auml;rg och form.</li>
<li>Turtagning i spel och kortspel.</li>
<li>Att kunna veckans dagar och k&auml;nna till &aring;rets m&aring;nader.</li>
<li>K&auml;nna till sin egen f&ouml;delsedag.</li>
<li>Ordningstalen 1-10.</li>
<li>K&auml;nna igen begreppet par.</li>
</ul>
&nbsp;
Spr&aring;k och skrivutveckling.
Under l&auml;s&aring;ret i f&ouml;rskoleklass kommer barnen p&aring; ett lekfullt och inspirerande s&auml;tt ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sin spr&aring;kliga och fonologiska medvetenhet.
Metod:
F&ouml;r att kunna m&ouml;ta eleverna utifr&aring;n d&auml;r de befinner sig g&ouml;rs bland annat en kartl&auml;ggning av l&auml;sutvecklingen ( efter Bornholmsmodellen).. Detta f&ouml;r att se hur l&aring;ngt eleven har kommit i sin spr&aring;kliga och skriftliga utveckling. Efter det anpassar vi arbetsuppgifterna efter f&ouml;rm&aring;ga och intresse.
<ul>
<li>Vi arbetar med spr&aring;klekar utifr&aring;n Bornholmsmodellen och Spr&aring;klust 2.</li>
<li>H&ouml;gl&auml;sning</li>
<li>Boksamtal</li>
<li>Skolverkets material</li>
</ul>
M&aring;l:
<ul>
<li>V&auml;cka intresse f&ouml;r att l&auml;sa och skriva genom att f&aring; arbetsmaterial utifr&aring;n sin egen niv&aring;.</li>
<li>Att ut&ouml;ka elevernas ordf&ouml;rr&aring;d.</li>
</ul>
<ul>
<li>Genom undervisning i &auml;mnet ska eleverna ges f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att:</li>
<li>Rimma</li>
<li>K&auml;nna till meningar, ord och ljud.</li>
<li>K&auml;nna till samband mellan ljud och bokstav.</li>
<li>&Aring;terber&auml;tta/reflektera &ouml;ver en saga.</li>
<li>Lyssna p&aring; andra, tala i grupp.</li>
<li>Samarbeta och kommunicera.</li>
</ul>
Vi har lyckats n&auml;r:
<ul>
<li>Eleven har hittat olika s&auml;tt att anv&auml;nda sin spr&aring;kliga f&ouml;rm&aring;ga.</li>
<li>Eleven har f&aring;tt m&ouml;jlighet att reflektera &ouml;ver sin egen l&auml;rprocess, t ex n&auml;r vi j&auml;mf&ouml;r arbeten i b&ouml;rjan och i slutet av l&auml;s&aring;ret.</li>
<li>Elevens intresse f&ouml;r b&ouml;cker har &ouml;kat.</li>
<li>Eleven har blivit intresserad och nyfiken p&aring; att kunna l&auml;ra sig l&auml;sa och skriva.</li>
<li>Elevens spr&aring;kliga medvetenhet har st&auml;rkts/utvecklas.</li>
<li>Eleven har utvecklat sin f&ouml;rm&aring;ga att ber&auml;tta/&aring;terber&auml;tta och samtala i mindre grupp.</li>
</ul>

Svenska och Matematik i Förskoleklass

Matriser i planeringen

Uppgifter