Bygga och konstruera ett stadigt torn

Kan du konstruera ett stadigt torn?
Hur gör man för att ett torn ska bli så högt och stadigt som möjligt?

Vad vi ska lära oss. Varför just detta?

Du ska få en teknisk utmaning. Du ska tillsammans med några klasskamrater konstruera ett så högt och stadigt torn som möjligt av tidningspapper och tejp.

Du ska med hjälp av era egna och andras erfarenheter diskutera kring gruppens torn och prova olika lösningar för att förbättra er konstruktion.

Ni ska fundera kring vad som var bra med er lösning och vad ni kan göra om eller förbättra.

Du ska träna på att dokumentera ditt arbete och berätta om det för andra.

Hur ska vi lära oss detta?

Bygga ett torn.

Diskutera kring hur olika grupper byggt sitt torn för att det ska bli så stadigt och högt som möjligt.
Förbättra eller bygga om tornet utifrån erfarenheter och diskussioner.

Dokumentera ert arbete i bild (ritningar) och text hur ni byggde, vad ni förbättrade eller gjorde om.

Delta i gruppens och klassens diskussioner om hur man bygger stadiga torn.

Delta i gruppens redovisning om ert arbete med tornet.

Vi tittar på bilder och filmer och diskuterar hur tornen byggts.

Vad som kommer att bedömas:

Din lärare kommer att bedöma din förmåga att:

- delta aktivt i tornbygget, diskussioner, dokumentation och redovisning.

- tillsammans med övriga i gruppen förbättra ert torn och berätta varför dessa förbättringar gjordes.

- rita och skriva (göra en dokumentation) om arbetet med tornet.

 

Hur du får visa vad du kan:

Under arbetets gång bedöms dina förmågor.

Lärardel - kopplingar till läroplanen

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
• genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,
• utvecklar ett allt större ansvar för sina studier, och
• utvecklar förmågan att själv bedöma sina resultat och ställa egen och andras bedömning i relation till de egna arbetsprestationerna och förutsättningarna

Syfte

• identifiera och analysera tekniska lösningar utifrån ändamålsenlighet och funktion,
• identifiera problem och behov som kan lösas med teknik och utarbeta förslag till lösningar,
• använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer,

Centralt innehåll

• Material för eget konstruktionsarbete. Deras egenskaper och hur de kan sammanfogas.
• Några enkla ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar.
• Dokumentation i form av enkla skisser, bilder samt fysiska och digitala modeller.

Kriterier

• Eleven kan beskriva och ge exempel på enkla tekniska lösningar i vardagen och några ingående delar som samverkar för att uppnå ändamålsenlighet och funktion.
• Dessutom kan eleven på ett enkelt sätt beskriva och ge exempel på några hållfasta och stabila konstruktioner i vardagen, deras uppbyggnad och de material som används.
• Eleven kan genomföra mycket enkla teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten genom att pröva möjliga idéer till lösningar samt utforma enkla fysiska eller digitala modeller.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Eleven gör enkla dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet till viss del är synliggjord.