<h2><span style="text-decoration: underline;">Bakgrund</span></h2>
<p>Bobbo har samlat alla sina kompisars saker i en v&auml;ska. Varje sak plockas upp, en i taget, och tillsammans med Bobbo listar vi ut vems saker det &auml;r. Boken fokuserar s&auml;rskilt p&aring; begreppet Vems?</p>
<p>Babblarna &auml;r ett g&auml;ng f&auml;rgglada figurer som kommit g&ouml;r spr&aring;ktr&auml;ning till ett sp&auml;nnande och lekfullt &auml;ventyr. Den pedagogiska plattformen &auml;r Karlstadmodellen och spr&aring;ktr&auml;ningen riktar sig till barn i tidig spr&aring;kutveckling. Babblarna pratar sitt eget spr&aring;k som helt bygger p&aring; ljudet i deras namn. Genom att lyssna p&aring; Babblarna n&auml;r de pratar och genom att h&auml;rma deras s&auml;tt att prata s&aring; tr&auml;nas effektivt f&ouml;rm&aring;gan att anv&auml;nda betoningar och melodi i spr&aring;ket.</p>
<h2><span style="text-decoration: underline;"><span style="color: inherit; line-height: 35px; font-family: inherit; font-size: 21px; text-decoration: underline;">Syfte</span></span></h2>
<p>Med hj&auml;lp av Babblarna stimulerar vi barnens utveckling inom spr&aring;k, naturkunskap, matematik, skapande, r&ouml;relse/motorik p&aring; ett lustfyllt s&auml;tt. Dessutom utvecklas det sociala samspelet genom alla aktiviteter.</p>
<p>Bobbos v&auml;ska &auml;r ett konkret material f&ouml;r minnestr&auml;ning och matematik genom att barnen kommer ih&aring;g och ser vad /vilken sak som tillh&ouml;r vilken Babblare.</p>
<h2><span style="text-decoration: underline;">Metod</span></h2>
<h2><em>Sagan </em></h2>
<p>Vi l&auml;ser boken "i Bobbos v&auml;ska!&nbsp;och tecknar (TAKK)</p>
<p>Den finns &auml;ven uppl&auml;st med tecken som st&ouml;d p&aring; teckenhattens babblarsida.&nbsp;<a title="Bobbos v&auml;ska" href="http://www.babblarna.se/bio/lar-dig-teckna/" target="_blank">http://www.babblarna.se/bio/lar-dig-teckna/</a></p>
<h4><span style="color: inherit; font-family: inherit; font-size: 21px; line-height: 35px;"><em>Memory</em> - leka med bilder</span></h4>
<p>Vi anv&auml;nder oss av sagans&nbsp;bilder genom&nbsp;ett enkelt memory.</p>
<p>Vid samlingen pratar vi med barnen om de bilder som finns, vilken sak h&ouml;r ihop med vilken Babblare</p>
<ul>
<li>Vems &auml;r halsbandet ?</li>
<li>Vems &auml;r bilen ?</li>
<li>Vems &auml;r nappen ?</li>
<li>Vems &auml;r blomman ?</li>
<li>Vems &auml;r pennan ?</li>
<li>Vems &auml;r &auml;pplet ?</li>
</ul>
<h2><em>S&aring;nger</em></h2>
<p>Vi har l&auml;rt oss tv&aring; s&aring;nger som vi anv&auml;nder oss utav n&auml;r vi &ouml;ppnar v&auml;skan.</p>
<p>I Bobbos v&auml;ska!</p>
<p><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=2856211198&amp;lppId=2854677507" width="375" height="566" /></p>
<p>Och Bobbo har en v&auml;ska (imse vimse)</p>
<p><img src="https://start.unikum.net/unikum/planering/image.ajax?id=2856208971&amp;lppId=2854677507" width="384" height="567" /></p>
<h2><strong>Utv&auml;rdering/Uppf&ouml;ljning</strong></h2>
<p>Barnen tycker om n&auml;r vi tar fram "Bobbos v&auml;ska" och det vet hur det g&aring;r till n&auml;r den &ouml;ppnas och vi sjunger s&aring;ngerna. De lyssnar aktivt och v&auml;ntar p&aring; sin tur. De kan m&aring;nga tecken i sagan och de uttalar de flesta orden och namnen.</p>
<p>Vad h&auml;nder om man sl&auml;pper v&auml;skan fri i barnens h&auml;nder?</p>
<p>Kan man g&ouml;ra en v&auml;ska med riktiga saker? Vad g&ouml;r barnen d&aring;?</p>

utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,

utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,

utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

I Bobbos väska

Matriser i planeringen

Uppgifter