<h2>Syfte och bakgrund</h2>
Syftet&nbsp;&auml;r att arbeta&nbsp;med l&auml;roplanens intentioner utifr&aring;n sagan Bockarna Bruse. I och med temat ska varje barn f&aring; m&ouml;jlighet att&nbsp;utveckla sin&nbsp;sj&auml;lvst&auml;ndighet och tillit till sin egen f&ouml;rm&aring;ga. Barnens lek och intresse styr temat.
Bakgrunden&nbsp;till temat &auml;r att den pedagogiska dokumentationen synliggjort att barnen visat stort intresse f&ouml;r bockarna Bruse i b&aring;de saga, s&aring;ng och lek.
<h2>M&aring;l</h2>
Temats m&aring;l &auml;r att skapa tillf&auml;llen d&auml;r barnens ges m&ouml;jlighet att utvecklas inom den sociala-, motoriska-, spr&aring;kliga-, estetiska-, matematiska-, IKT-&nbsp;och naturvetenskapliga aspekten.
<h2>Arbetss&auml;tt/metod</h2>
Vi utg&aring;r fr&aring;n sagan Bockarna Bruse b&aring;de i bokform, flanosagor och rekvisita. Samt olika varianter av originalsagan s&aring; som Bockarna Bruse p&aring; badhuset och Bilarna Bruzzo, f&ouml;r att kunna arbeta med olika intressen i barngruppen. (Kopplar till barns nyfikenhet, lek och lust att l&auml;ra).
Vi tilldelar de tre bockarna och trollet olika egenskaper:
- Lilla bocken &auml;r ett &aring;r och intresserad av b&ouml;cker, s&aring;nger, rim och ramsor samt estetik och r&ouml;relse.
- Mellan bocken &auml;r tv&aring; &aring;r och intresserad av natur och teknik.
- Stora bocken &auml;r tre &aring;r och intresserad av matematik.
- Trollet &auml;r fyra &aring;r och beh&ouml;ver l&auml;ra sig hur man &auml;r en bra kompis.
&nbsp;
Social utveckling:
- Samtalar om olika k&auml;nslor s&aring; som r&auml;dd, ledsen, arg och glad (kopplat till olika k&auml;nslor i sagan).
- Vi delar in barngruppen i mindre grupper f&ouml;r att fr&auml;mja deras samspel, sociala relationer, skapa lugn milj&ouml;, fr&auml;mja leken, st&auml;rka barnens samanh&ouml;righet&nbsp;samt att ge barnen m&ouml;jlighet att v&aring;ga synas och h&ouml;ras. (Kopplar till barnens trygghet och identitet, att barnen utvecklas b&aring;de enskilt och i grupp samt konflikthantering, barns nyfikenhet och lek).
- Vi hj&auml;lper Trollet och samtalar om hur man &auml;r en bra kompis och vad man beh&ouml;ver t&auml;nka p&aring;. Vi tar fram olika riktlinjer om hur vi ska bete oss mot varandra och ta hand om v&aring;r avdelning. (Kopplar till barnens trygghet och identitet, konflikthantering,f&ouml;rst&aring; r&auml;ttigheter och skyldigheter samt ta ansvar f&ouml;r gemensamma regler).
&nbsp;
Spr&aring;kutveckling:
- Vi l&aring;nar b&ouml;cker kopplat till temat och dess sidosp&aring;r.
- Vi anv&auml;nder oss av flanosagor kopplat till temat. Vi skapar flanosagor n&auml;r vi f&ouml;ljer barnens intresse och olika sp&aring;r&nbsp;i temat. (Flanosagan hj&auml;lper oss att fr&auml;mja att barn med annat modersm&aring;l &auml;n svenska utvecklar&nbsp;sin f&ouml;rm&aring;ga att kommunicera s&aring;v&auml;l p&aring; svenska som p&aring; sitt modersm&aring;l).
- Vi anv&auml;nder oss av s&aring;ng, rim och ramsor.
- Vi samtalar om bilder och tecken och dess olika betydelse. (Kopplar till att arnen ser samband och uppt&auml;cker nya s&auml;tt att f&ouml;rst&aring; sin omv&auml;rld, utvecklar intresse f&ouml;r bilder, texter och olika medier samt sin f&ouml;rm&aring;ga att anv&auml;nda sig av, tolka och samtala om dessa).
- I de olika sociala m&ouml;tena skapar vi m&ouml;jlighet f&ouml;r samtal.
- Vi s&auml;tter ord p&aring; det barnen g&ouml;r, ser och upplever. (Kopplar till barn till&auml;gnar sig och nyanserar inneb&ouml;rden i begrepp, ser samband och uppt&auml;cker nya s&auml;tt att f&ouml;rst&aring; sin omv&auml;rld)
-&nbsp;I olika m&ouml;ten och samlingar l&aring;ter vi barnen utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att lyssna, reflektera och ge uttryck f&ouml;r egna uppfattningar och f&ouml;rs&ouml;ker f&ouml;rst&aring; andras perspektiv
&nbsp;
Motorisk utveckling:
- Vi rullar&nbsp;rulla ner f&ouml;r backen "som finns vid &auml;ngen".
- Vi skapar en egen trolldans.
- Vi &ouml;var&nbsp;balans bl.a. genom att g&aring; &ouml;ver bron (b&auml;nk).
- Vi hoppar som troll, bockar, harar och m&auml;nniskor.
- Vi nyttjar r&ouml;relserummet en dag i veckan samt utemilj&ouml;n&nbsp;d&aring; vi &ouml;var p&aring; att rulla, &aring;la, krypa, gunga med hj&auml;lp av kuddar, snurra, hoppspringa &ouml;ver "diken"
(F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin motorik, koordinationsf&ouml;rm&aring;ga och kroppsuppfattning samt f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vikten av att v&auml;rna om sin h&auml;lsa och sitt v&auml;lbefinnande).
&nbsp;
Estetisk utveckling:
- Vi dramatiserar olika k&auml;nslor, lyssnar p&aring; olika sorters musik och beskriver vilka k&auml;nslor de tillf&ouml;r, vi skapar olika k&auml;nslor med hj&auml;lp av m&aring;lningar.
- Vi dramatiserar sagan och anv&auml;nder v&aring;r fantasi.
- Om barnen vill f&aring;r de dramatisera sagan med f&ouml;r&auml;ldrarna som publik.
- Vi skapar sagofigurerna med hj&auml;lp av olika tekniker, s&aring;s som lera,&nbsp;m&aring;lning, kottar&nbsp;och sn&ouml; m.m. Vi lyfter in f&auml;rgl&auml;ra.
(Kopplar till barns skapande f&ouml;rm&aring;ga och deras&nbsp;f&ouml;rm&aring;ga att f&ouml;rmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i m&aring;nga uttrycksformer som lek, bild, r&ouml;relse, s&aring;ng och musik, dans och drama).
&nbsp;
Matematisk utveckling:
- Vi lyfter in matematiken i ett boksamtal runt Bockarna Bruse p&aring; badhuset (se separat planering).
- Vi skapar material som barnen f&aring;r sortera i b&aring;de storleksordning och f&auml;rg. (Sortering).
- Vi skapar bockar med hj&auml;lp av geometrisk former. (former)
- Vi &ouml;var och utforskar rumsuppfattning. (rum, l&auml;ge)
- Baren f&aring;r olika uppdrag av den stora bocken d&auml;r de ska t.ex leta former, sortera, klassificera, skapa m&ouml;nster osv.
- Barnen&nbsp;f&aring;r enskilt och tillsammans reflektera &ouml;ver och pr&ouml;va olika l&ouml;sningar av egna och andras problemst&auml;llningar vid t.ex brobyggen av olika material. De f&aring;r &auml;ven tillf&auml;lle att anv&auml;nda matematik f&ouml;r att unders&ouml;ka exempelvis hur m&aring;ng/breda/smala/l&aring;nga m.m duplo/klossar/pinnar beh&ouml;vs vid olika konstruktioner.&nbsp;
&nbsp;
Naturvetenskapsutveckling:
- J&auml;mf&ouml;r skillnader och likheter mellan troll, bockar och m&auml;nniskan. (Eventuellt andra djur som kan finnas p&aring; exempelvis &auml;ngen. Kopplar till jaget och olika djur, kretslopp och v&aring;r egen p&aring;verkan).
- Vi tar tillsammans reda p&aring; vad bockarna &auml;ter och vad deras barn heter etc. (Kopplat till kunskap om djur).
- Vi lyfter fram olika v&auml;xter som kan finnas p&aring; &auml;ngen eller i vattnet i sagan. (Kopplar till v&aring;r egen p&aring;verkan och kunnande om v&auml;xter).
- Vi utforskar vattnet och dess olika&nbsp;aggregationsformer och utf&ouml;r olika kemiska processer s&aring; som vad h&auml;nder n&auml;r vi h&auml;ller salt p&aring; is&nbsp;m.m. (Kopplat till enkla kemiska processer).
- Vi bygger broar med hj&auml;lp av olika tekniker och unders&ouml;ker olika egenskaper och h&aring;llbarhet.&nbsp;(Kopplat till urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar samt barns f&ouml;rm&aring;ga att bygga, skapa och konstruera med hj&auml;lp av olika tekniker, material och redskap).
- Mellan bocken ger oss i uppdrag att bl.a. g&aring; p&aring; teknikjakt, vad hittar vi f&ouml;r teknik p&aring; avdelningen?
- Vi samlar naturmaterial som vi anv&auml;nder till att bygga upp sagan med.
- Vi utforskar friktion i b&aring;de backe och i rutschkanan, b&aring;de med hj&auml;lp av kroppen och olika f&ouml;rem&aring;l, med och utan sn&ouml; och vatten. (Kopplat till fysikaliska fenomen).
- Vi synligg&ouml;r olika sinnen och utforskar dem.&nbsp;&nbsp;
&nbsp;(F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn till&auml;gnar sig och nyanserar inneb&ouml;rden i begrepp, ser samband och uppt&auml;cker nya s&auml;tt att f&ouml;rst&aring; sin omv&auml;rld /&nbsp;F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att urskilja, utforska, dokumentera, st&auml;lla fr&aring;gor om och samtala om naturvetenskap).
&nbsp;
IKT
- Vi tar hj&auml;lp av iPaden och QR-koder f&ouml;r att lyfta fram temat&nbsp;med olika spr&aring;k i bl.a. s&aring;ng och sagor. (Kopplat till att barn med annat modersm&aring;l &auml;n svenska utvecklar sin kulturella identitet). 
- Vi dokumenterar bl.a.&nbsp;barnens tankar om sina skapelser och skapar QR-koder av dess som barnen sedan kan titta p&aring; och reflektera &ouml;ver.
- Vi reflekterar tillsammans med barnen med hj&auml;lp av iPad och projektor.
&nbsp;
Detta &auml;r en grovplanering och &auml;r inte hackad i sten, temat kan ta m&aring;nga olika v&auml;gar och stigar beroende p&aring; barnens intresse och lek.
<h2>Utveckling och process dokumenterar vi i Blogg och barnets L&auml;rlogg</h2>
Vi dokumenterar med hj&auml;lp av film, foto, anteckningar och barnens verk. Vi reflekterar och diskuterar fortl&ouml;pande med hj&auml;lp av dokumentationen, b&aring;de i arbetslag och barngrupp,&nbsp;hur vi g&aring;r vidare i temat.

Kopiera mallen och döp om den. Ex Pedagogisk planering för ....

utvecklar sin identitet och känner trygghet i den,

utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,

utvecklar självständighet och tillit till sin egen förmåga,

utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,

utvecklar sin motorik, koordinationsförmåga och kroppsuppfattning samt förståelse för vikten av att värna om sin hälsa och sitt välbefinnande,

tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,

utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,

utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,

utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,

utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,

utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,

utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,

utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,

utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,

utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,

utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,

utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,

utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,

utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,

utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och

som har ett annat modersmål än svenska utvecklar sin kulturella identitet och sin förmåga att kommunicera såväl på svenska som på sitt modersmål.

Tema Bockarna Bruse

Matriser i planeringen

Uppgifter