VT17 - pp - Tellus och andra planeter - Så funkar det

Har du någonsin funderat över vårt jordklot? Varför ser det ut som det gör på vissa ställen och hur kommer det sig att det uppstår jordbävningar på en del platser men inte på andra? Varför är det vinter här men sommar på andra sidan jorden? Hur rör sig jorden, månen och de andra planeterna kring varandra och vilka upptäckter har lett till att vi ser på världen med andra ögon?

Målet med arbetsområdet är att...    

utveckla din förmåga att...

procedurförmåga

• söka och sammanställa information om en himlakropp

begreppsliga förmåga

• förstå och använda begrepp inom fysik och geografi

kommunikativa förmåga

• presentera information om en himlakropp i form av en plansch
• presentera en väderleksrapport

analysförmåga

• redogöra och förklara himlakroppars rörelse samt inre och yttre krafter
• se konsekvenser av inre och yttre krafter
• tolka väderkartor
• se konsekvenser av naturvetenskapliga upptäckter

Arbetsområdet

Under det här arbetsområdet ska vi prata om hur jordklotet ser ut inuti och hur jordskorpan är uppbyggd. Vi ska även prata om hur vårt klot påverkas av både inre och yttre krafter som t ex jordbävningar och erosion. Vi kommer även att arbeta med hur vi människor försöker beskriva verkligheten med hjälp av olika sorters kartor. Kartor består av flera olika sorters linjer och symboler och vi ska lära oss några av dessa. I området ingår också att lära sig vilka våra världsdelar och världshav är och skillnaden mellan kontinent och världsdel.

Vi kommer att prata om hur universum och vårt solsystem med planeter och andra himlakroppar ser ut och hur de rör sig. Vi tittar också på hur människan i alla tider har försökt förklara omvärlden, hur olika tankar och idéer har lett till olika teorier och världsbilder, fram till dagens rymdresor, forskning och satelliter. 

I samband med det ska du också få öva dig i att tolka och förklara olika väderkartor. Vi kommer då att prata om varför det blir olika slags väder och hur man kan spara värme med hjälp av isolering. 

Centrala begrepp 
Geografi: karta, jordglob, kontinent, världsdel, världshav, tidszon, väderstreck, kompass, ekvatorn, polcirklar, midnattssol, middagsmörker, breddgrad, latitud, parallellcirklar, längdgrad, longitud, meridian, jordskorpa, mantel, kärna, kontinentplattor, plattektonik, erosion, bergsveckning, förkastning, seismograf, richterskala, jordbävning, vulkanutbrott, lava, magma, vittring

Fysik: världsbild, astronom, universum, solsystemet, kometer, meteorer, asteroider, stjärna, solen, jorden, månen, himlakroppar, satellit, fullmåne, halvmåne, nymåne, nedan, axel, jordaxeln, dygn, månader, år, atmosfär, årstider, skottår, ljusår, solur, atomur, högtryck, lågtryck

Arbetssätt

Du får möjlighet att utveckla dina förmågor genom att...

• se på film och bearbeta innehållet
• läsa och bearbeta faktatexter både själva och tillsammans 
• träna begrepp med t.ex. begreppskort
• arbeta med övningsblad och kartböcker
• delta i lärarledda genomgångar
• söka fakta om himlakroppar i små grupper och sammanställa det i en plansch 
• göra en väderleksrapport i grupp 

Detta kommer att bedömas...

Torsdag v. 5 kommer du i en skriftlig examination få visa att du...

• kan förklara himlakroppars rörelser i förhållande till varandra och hur rörelserna leder till att vi får dag, natt, månader och årstider. I dina förklaringar ska du använda dig av fysikens begrepp.
• kan berätta om några naturvetenskaplig upptäckter och deras betydelse för människor.

Tisdag/onsdag v. 6 kommer du i en muntlig examination få visa att du...

• kan berätta om olika yttre och inre krafter och förklara hur de uppstår. 

Torsdag v. 6 kommer du i en skriftlig examination få visa att du...

• kan förklara vilka konsekvenser olika yttre och inre krafter leder till. 
• kan använda olika geografiska begrepp. 

Läroplansmål

Syfte

• använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället.
• analysera hur naturens egna processer och människors verksamheter formar och förändrar livsmiljöer i olika delar av världen,

Centralt innehåll

• Enkla väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar uppstår. Hur väder kan observeras med hjälp av mätningar över tid.
• Energiflöden mellan föremål som har olika temperatur. Hur man kan påverka energiflödet, till exempel med hjälp av kläder, termos och husisolering.
• Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen.
• Olika kulturers beskrivningar och förklaringar av naturen i skönlitteratur, myter och konst och äldre tiders naturvetenskap.
• Solsystemets himlakroppar och deras rörelser i förhållande till varandra. Hur dag, natt, månader, år och årstider kan förklaras.
• Människan i rymden och användningen av satelliter.
• Tidmätning på olika sätt, från solur till atomur.
• Jordytan och på vilka sätt den formas och förändras av människans markutnyttjande och naturens egna processer, till exempel plattektonik och erosion. Vilka konsekvenser detta får för människor och natur.
• De svenska, nordiska och övriga europeiska natur- och kulturlandskapen. Processen bakom samt deras utmärkande drag och utbredning.
• Kartan och dess uppbyggnad med färger, symboler och skala. Topografiska och tematiska kartor.
• Centrala ord och begrepp som behövs för att kunna läsa, skriva och samtala om geografi.

Kriterier

• Eleven har mycket goda kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av fysikens begrepp.
• Dessutom förklarar eleven och visar på mönster i himlakroppars rörelse i förhållande till varandra och för välutvecklade resonemang om hur dag och natt, månader och årstider uppkommer.
• Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor.
• Eleven har mycket goda kunskaper om natur- och kulturlandskap och visar det genom att föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om processer som formar och förändrar jordytan, samt vilka konsekvenser det kan få för människor och natur.
• Eleven kan även använda geografiska begrepp på ett välfungerande sätt.