Att läsa och skriva noveller

Som en apelsinklyfta, eller kanske toppen av ett isberg, så kan texttypen novell beskrivas.Man skulle kunna säga att vi i novellen inte får läsa hela historien, utan bara en del av den.
Vi kommer under några veckor att träna på att läsa och skriva noveller. Vi tar avstamp i de tre novellerna "Nu när du är stilla", "Farväl till dem på land" och "Fem meter bakom", du kommer att få träna på att analysera dem för att förstå novellens form. Som slutuppgift får du skriva din egen novell på temat "flykt".
(Och glöm inte hajen!)

Tidsplan

• vecka 2-ca 8

Förmågor att utveckla

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
• Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.
• Ord och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.

Mål

• Novellen är en kort berättelse som följer ett speciellt mönster. I den korta texten kan mycket vara outtalat (som toppen av ett isberg) och därför blir det viktigt att läsa mellan raderna samt att hitta budskap som kan vara dolda. Genom att läsa och analysera noveller, och även lyssna på andras idéer och tankar kring texterna, utvecklas din läsförståelse. Målet är också att detta ska skapa en större förståelse för texttypen.

• Syftet med en berättande text är att det på något sätt ska beröra läsaren. I din novell ska du visa att du förstått vad som är typiskt för novellformen. Eftersom du ska uttrycka det du vill på någon/några sidor, tränar du på din förmåga att uttrycka dig på ett kortfattat med målande sätt. Du tränar också på att välja så exakta ord som möjligt.

Arbetssätt, metod och material

• Vi kommer att gå igenom hur en novell byggs upp (inledning, konflikt, höjdpunkt och avslutning) samt prata om vad som kännetecknar en novell (novellens särdrag). Vi kommer också att kort repetera miljöbeskrivningar, personbeskrivningar, berättarperspektiv och tempus. Detta gör vi främst genom att läsa och analysera noveller, både enskilt och tillsammans.
• Arbetsområdet avslutas med att du skriver en egen novell där du försöker tillämpa det du lärt dig. Innan du börjar skriva ska du planera din text och även göra en disposition (hur texten är uppbyggd). Jag vill se ditt förarbete innan du börjar skriva. När du skrivit ett första utkast är det dags att bearbeta texten, detta gör du tillsammans med en kompis eller på egen hand. När du är nöjd renskriver du din berättelse och lämnar in den.

Bedömning

• Jag kommer främst att bedöma din novell, samt processen (hur du planerar din text, hur du med hjälp av kamrater och feedback bearbetar den) som leder fram till den. 
• Jag kommer även att titta på hur du analyserar texter - dock är det din egna text som är det viktiga här, hur du analyserar texter kommer inte att "sänka" ditt betyg, men det kan höja det!

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
• Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.
• Skillnader i språkanvändning beroende på i vilket sammanhang, med vem och med vilket syfte man kommunicerar.

Kriterier

• Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
• Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Genom att göra utvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med relativt god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven god läsförståelse
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna i olika verk.
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning och relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller utvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med relativt komplex uppbyggnad.
• Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett relativt väl fungerande sätt.
• Genom att göra välutvecklade sammanfattningar av olika texters innehåll med god koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven mycket god läsförståelse.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra välutvecklade och väl underbyggda resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna eller är dolda i olika verk.
• Eleven kan skriva olika slags texter med god språklig variation, välutvecklad textbindning och väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller välutvecklade gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med komplex uppbyggnad.
• Dessutom kan eleven ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.

Uppgifter

Novellanalys 1 - "Nu när du är stilla"

Frågor att besvara och lämna in.

Checklista att skriva noveller

Här din steg-för-steg lista i hur en skriver noveller.