Arbete med noveller åk8

Vi fortsätter vårt arbete i novellens värld.

v.3-v.7

Vi läser och diskuterar. Ibland enskild läsning, ibland högläsning. Vi kommer att läsa många olika sorters noveller. Allt ifrån Hjalmar Söderberg till Jonas Gardell. Några av noveller kommer vi bara att kort reflektera kring, skriftligt och/eller muntligt medan andra kommer att analyseras lite mer på djupet. Här är några exempel på noveller vi kommer arbeta med:

Att döda ett barn
Pälsen
Smycket
Torrsimmaren
Det osynliga barnet
Ett halvt ark papper
Kartongmannen

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande för olika mottagare, om ämnen hämtade från skola och samhällsliv. Anpassning av språk, innehåll och disposition till syfte och mottagare. Olika hjälpmedel, till exempel digitala medier och verktyg, för att planera och genomföra muntliga presentationer.
• Språkliga drag, uppbyggnad och berättarperspektiv i skönlitteratur för ungdomar och vuxna. Parallellhandling, tillbakablickar, miljö- och personbeskrivningar, inre och yttre dialoger.
• Några skönlitterära genrer och hur de stilistiskt och innehållsligt skiljer sig ifrån varandra.

Uppgifter

Kartongmannen

http://files.svenskamedjaana.webnode.se/200000052-91bac92bb2/Kartongmannen.pdf

Pälsen

https://digilär.se/inloggad/svenska-gr-sen/svenska/i-litterara-varldar-om-skonlitteratur/skonlitteratur-utdrag-och-texter/palsen Digilär - svenska - i litterära världar Arbete med novellen Pälsen av Hjalmar Söderberg 1) Läs/lyssna igenom novellen 2) Gör instuderingsfrågorna 3) Skrivuppgift - välj * Vad händer sen? Kommer häradshövdingen och fru Henck att fortsätta sitt förhållande efter Johan Hencks död? Skriv en fortsättning på novellen. Tänk på att hålla samma känsla och språk. * Skriv om novellen ur fru Hencks perspektiv. Samma julafton samma förutsättningar.

Att döda ett barn

Att döda ett barn av: Stig Dagerman Det är en lätt dag och solen står snett på över slätten. Snart ska klockorna ringa, ty det är söndag. Mellan ett par rågåkrar har två unga hittat en stig som de aldrig förut gått och i slättens tre byar blänker fönsterrutorna. Män rakar sig framför speglarna på köksborden och kvinnorna skär gnolande upp bröd till kaffet och barn sitter på golvet och knäpper sina livstycken. Det är den lyckliga morgonen till en ond dag, ty denna dag skall ett barn dödas i den tredje byn av en lycklig man. Ännu sitter barnet på golvet och knäpper sitt livstycke och mannen som rakar sig säger att i dag skall de ta en roddtur nerför ån och kvinnan gnolar och lägger upp det nyskurna brödet på ett blått fat. Det far ingen skugga över köket och ändå står mannen som skall döda barnet vid en röd bensinpump i den första byn. Det är en lycklig man som tittar in i en kamera och i glaset ser han en liten blå bil och bredvid en ung flicka som skrattar. Medan flickan skrattar och mannen tar den vackra bilden skruvar bensinförsäljaren fast locket på tanken och säger att de får en fin dag. Flickan sätter sig i bilen och mannen som skall döda ett barn tar upp sin plånbok ur fickan och säger att de ska åka till havet och vid havet skall de låna en båt och ro långt ut. Genom de nerskruvade rutorna hör flickan i framsätet vad han säger, hon blundar och när hon blundar ser hon havet och mannen bredvid sig i båten. Det är ingen ond man, han är glad och lycklig och innan han stiger in i bilen står han ett ögonblick framför kylaren som gnistrar i solen och njuter av glansen och doften av bensin och hägg. Det faller ingen skugga över bilen och den blanka kofångaren har inga bucklor och inte heller är den röd av blod. Men samtidigt som mannen i bilen i den första byn slår igen dörren till vänster om sig och drar ut startknappen öppnar kvinnan i köket i den tredje byn sitt skåp och hittar inget socker. Barnet som har knäppt sitt livstycke och knutit sina skor står på knä i soffan och ser ån som slingrar sig mellan alarna och den svarta ekan som ligger uppdragen i gräset. Mannen som skall förlora sitt barn är färdigrakad och viker just ihop spegeln. På bordet står kaffekopparna, brödet, grädden och flugorna. Det är bara sockret som fattas och modern säger åt sitt barn att springa över till Larssons och låna några bitar. Och medan barnet öppnar dörren ropar mannen efter det att skynda på, för båten väntar på stranden och de skall ro så långt ut som de aldrig förut rott. När barnet sedan springer genom trädgården tänker det hela tiden på ån och på båten och på fiskarna som slår och ingen viskar till det att det bara har åtta minuter kvar att leva och att båten skall ligga där den ligger hela den dagen och många andra dagar. Det är inte långt till Larssons, det är bara tvärs över vägen och medan barnet springer över vägen far den lilla blå bilen in i den andra byn. Det är en liten by med små röda hus och nymornade människor som sitter i sina kök med kaffekoppen höjd och se bilen rusa förbi på andra sidan häcken med ett högt moln av damm bakom sig. Det går mycket fort och mannen i bilen ser äppelträden och de nytjärade telegrafstolparna skymta förbi som grå skuggor. Det fläktar sommar genom vindrutan, de rusar ut ur byn, de ligger fint och säkert mitt på vägen och de är ensamma på vägen - ännu. Det är skönt att färdas alldeles ensam på en mjuk bred väg och ute på slätten går det ännu finare. Mannen är lycklig och stark och med högra armbågen känner han sin kvinnas kropp. Det är ingen ond man. Han har bråttom till havet. Han skulle inte kunna göra en geting förnär, men ändå skall han snart döda ett barn. Medan de rusar fram mot den tredje byn sluter flickan åter ögonen och leker att hon inte skall öppna dem förrän de kan se havet och hon drömmer i takt med bilens mjuka krängningar och hur blankt det skall ligga. Ty så barmhärtigt är livet konstruerat att en minut innan en lycklig man dödar ett barn är han ännu lycklig och innan en kvinna skriker ut sin fasa kan hon blunda och drömma om havet och den sista minuten i ett barns liv kan detta barns föräldrar sitta i ett kök och vänta på socker och tala om sitt barns vita tänder och om en roddtur och barnet själv kan stänga en grind och börja gå över en väg med några sockerbitar inslagna i vitt papper i högra handen och hela den sista minuten ingenting annat se än en blank å med stora fiskar och en bred eka med tysta åror. Efter är allting för sent. Efteråt står en blå bil på sned över vägen och en skrikande kvinna tar handen för munnen och handen blöder. Efteråt öppnar en man en bildörr och försöker stå på benen fast han har ett hål av fasa inom sig. Efteråt ligger några vita sockerbitar meningslöst utströdda i blod och grus och ett barn ligger oroligt på mage med ansiktet pressat hårt mot vägen. Efteråt kommer två bleka människor som ännu inte fått dricka sitt kaffe utspringande genom en grind och ser en syn på vägen som de aldrig skall glömma. Ty det är inte sant att tiden läker alla sår. Tiden läker inte ett dödat barns sår och den läker dåligt smärtan hos en mor som glömt köpa socker och skickat sitt barn över vägen för att låna och lika dåligt läker den ångesten hos en gång lycklig man som dödat det. Ty den som har dödat ett barn åker inte till havet. Den som ha dödat ett barn åker långsamt hem under tystnad och bredvid sig har han en stum kvinna med ombunden hand och i alla byar som de passerar ser de inte en enda glad människa. Alla skuggor är mycket mörka och när de skiljs är det fortfarande under tystnad och mannen som har dödat barnet vet att denna tystnad är hans fiende och att han kommer att behöva år av sitt liv för att besegra den genom att skrika att det inte var hans fel. Men han vet att det är lögn och i sina nätters drömmar skall han istället önska att få en enda minut av sitt liv tillbaka för att göra denna enda minut annorlunda. Men så barmhärtigt är livet mot den som har dödat ett barn att allting efteråt är försent. Arbetsuppgifter parvis 1. Läs igenom texten en gång till. Ensam eller tillsammans. 2. Sammanfatta texten med 4-6 meningar. Ta med det viktigaste för att förklara handlingen. 3. Vilka är huvudpersonerna? 4. På vilka plaster utspelar sig handlingen? 5. Dagerman målar upp en härlig dag. Vad planerar personerna att göra? 6. Redan från början avslöjas det hur allt ska sluta. Vilka meningar och ord avslöjar detta? 7. I vilken mening förstår man att händelsen inträffat? 8. Dagerman använder ljusa (positiva) och mörka ord (negativa), ofta i samma mening. Hitta exempel på detta. 9. En teknik Dagerman använder är att låta samma eller liknande uttryck dyka upp på flera ställen i novellen. Skriv exempel. 10. Är det någon som är skyldig till det som händer. I så fall vem? Motivera era svar. Arbetsuppgift enskilt Allting beskrivs mycket noga i texten. Men en händelse beskrivs inte alls, vilken? Försök att beskriva den inlevelsefullt och gestaltande med ca 10 meningar. Tänk att din text ska klistrar in i novellen.

Novellanalys Mall

ARTIKELN ÄR SKRIVEN AV CHRISTIAN WÅHLANDER Att skriva en novellanalys VAD MENAS MED NOVELLANALYS? En novellanalys innebär att man bryter ned en novell i sina beståndsdelar, och så svarar man på en eller flera frågor för varje beståndsdel. Ett litet forskningsarbete alltså, som faktiskt kan vara riktigt spännande! Jaha, undrar du kanske – beståndsdelar? Vadå beståndsdelar? En novell är väl typ… en novell? En massa text som man läser, och som man ibland gillar, ibland inte? Absolut. En novell består av text. Men texten är bara ett verktyg som författaren använder för att berätta något. Och det är faktiskt berättelsens form och innehåll man ska analysera. Oavsett om man gillar berättelsen som helhet eller inte. Varje berättelse har som du vet en början och ett slut. Där har vi två beståndsdelar redan! Dessutom brukar varje berättelse ha aktörer, dvs människor eller djur eller spöken eller vad det nu kan vara, som vill olika saker, och som råkar ut för kul händelser, men även olyckor och elände. Jaha, nu har vi alltså några aktörer att analysera, och dessutom några händelser. Sådär håller man på, och strax är analysen klar! Det är ingen exakt vetenskap, men gör man en vettig novellanalys kan man hitta intressanta saker i novellen som man kanske inte skulle lagt märke till om man ”bara läst” novellen utan att ha kopplat på sin analytiska detektivsida :-) Mall för novellanalys (inklusive ett och annat kort exempel på ”svar”) Var utspelar sig novellen? I en stad? På landet? I vilket land? Inomhus? Utomhus? [exempel på svar: Novellen utspelar sig i England, det verkar vara en liten by några mil norr om London. Berättelsen utspelar sig framförallt i två hus, ett fint stort nybygge och ett gammalt slitet slott.] När och hur länge utspelar det sig? I nutid/dåtid/framtid? Under nån timma? I flera år? [exempel på svar: Novellen utspelar sig på 1930-talet, under tre sommardagar.] Vilka aktörer deltar i novellen, och hur beskrivs de? Huvudpersoner, bifigurer? Vilka relationer har de till varann? [exempel på svar: Två tvillingsystrar har huvudrollen, Jackie (flamsig och skämtsam) och Christie (allvarsam). Deras mamma (sträng och orättvis) och familjens hund Gandalf (halvblind men pigg) är bifigurer.] Nämn en viktig händelse (eller händelser eller händelsekedja) i novellen. Varför är detta viktigt? [exempel på svar: Christie snavar på Gandalf och slår sig så att hon svimmar. Jackie får panik och boxar till Gandalf så att han ramlar ned i en damm och drunknar. Sen försöker hon väcka Christie, som vaknar och blir arg och ledsen när hon hittar Gandalf i dammen. Detta är viktigt eftersom det förändrar tvillingarnas relation till det sämre, och Jackie får dåligt samvete.] Vilken tanke eller idé tror du att författaren försöker förmedla? Seriösa författare skriver oftast för att de vill säga något till läsaren – försök komma på vad det kan vara. Vem är novellens berättare? En av aktörerna, eller en ”allvetande, utomstående” berättare? [exempel på svar: Det är en ”allvetande” berättare, som berättar i tredje person – t ex ”Hon åt pistageglass”, inte ”Jag åt pistageglass”, vilket ju är första person.] Några övriga trix som författaren använder sig av? Kanske använder författaren korta meningar för att ibland höja tempot i berättelsen? Eller symboler, som t ex att en vit duva flyger förbi (står ofta för hopp eller fred eller godhet)? Använd din fantasi och analysförmåga för att blottlägga några av författarens olika tekniker. Är det en klassisk novell eller en snapshot-novell? (Mer info om detta hittar du i slutet av min artikel: ‘Vad är en novell’) Gillade du novellen eller inte? Och varför? Svara ärligt och försök motivera så gott du kan. Det är tillåtet att berätta hur du känner inför novellen, här handlar det inte bara om fakta. Precis som med musik, man känner ju vad man gillar eller ej, och ungefär varför.

Din novell

Ni ska skriva en novell. Tänk på nedanstående punkter. Att skriva novell • En relativt kort text/berättelse • Handlingen börjar direkt. Man kastas in i berättelsen. • Få personer (en eller ett fåtal). • Få platser (en eller ett fåtal) • Utspelas under kort tid. • Ett ämne eller en konflikt som sedan utvecklar sig. • Genom tillbakablickar berättar man bakgrunden. • Koncentrera innehållet så att det inte blir några sidospår – den röda tråden. • Vanligt med inre dialoger – man får följa huvudpersonens tankar. • Oväntat slut, tankeväckande slut eller öppet slut. Här kommer förslag på ämnen: Nattvakten Lekparken Hamnen Oväntad vänskap Skräcknatten Minnet av dig Lögnen Olyckan Stölden Telefonsamtalet Festen Den öde ön Lämnad ensam Viskningar Död Lycka