Information och kommunikation

Vi kommer att lära oss vad källkritik är och hur man gör för att vara källkritisk. Vi kommer också att titta på skillnaden mellan reklam, information och nyheter. Vi kommer att prata om könsroller och hur tjejer och killar visas i olika sammanhang.

Arbetssätt

Vi kommer under perioden v. 2 - v. 10 läsa ämnet samhällskunskap med inriktning på information och kommunikation.

Vi kommer bland annat titta på UR-serien "Är det sant" och diskutera kring detta. Vi kommer titta på reklam och tolka dess budskap samt göra egen reklam.

Vi kommer att prata om källkritik och vad man måste tänka på för att vara källkritisk och öva genom att söka fakta med källkritiska ögon.

De stora frågorna

I detta arbete utgår vi från följande frågor:

Hur är man källkritisk?

Vad är skillnaden mellan reklam, information och nyheter?

Viktiga begrepp

Reklam

Information

Kommunikation

Nyheter

Budskap

Massmedia

Könsroller

Avsändare

Diskriminerande

Syfte

Källkritik

Bedömning

Du visar vad du kan genom prov och arbeten samt genom att vara aktiv i diskussioner och genomgångar.

Mål

Du ska förstå och kunna använda dig av begreppen.

Du ska kunna resonera om olika samhällsfrågor.

Du ska kunna ta ställning i olika samhällsfrågor.

Du ska kunna resonera över källors användbarhet.

Läroplansmål

Syfte

• söka information om samhället från medier, Internet och andra källor och värdera deras relevans och trovärdighet, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Informationsspridning, reklam och opinionsbildning i olika medier. Hur sexualitet och könsroller framställs i medier och populärkultur.
• Hur man urskiljer budskap, avsändare och syfte, såväl i digitala som andra medier, med ett källkritiskt förhållningssätt.
• Informationssökning i några olika medier och källor, till exempel i uppslagsböcker, genom intervjuer och via sökmotorer på internet.
• Hur man jämför källor och prövar deras tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Kriterier

• I beskrivningarna kan eleven använda begrepp på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan undersöka elevnära samhällsfrågor ur något perspektiv och beskriver då enkla samband med enkla och till viss del underbyggda resonemang.
• Eleven värderar och uttrycker olika ståndpunkter i elevnära samhällsfrågor med enkla resonemang och till viss del underbyggda argument.
• Eleven kan söka information om samhället och använder då olika källor på ett i huvudsak fungerande sätt och för enkla resonemang om informationens och källornas användbarhet.