Möss och människor

Under detta arbete kommer du att få lyssna på, och läsa, boken Möss och människor skriven av författaren John Steinbeck (1902-1968). Möss och människor är ett av hans mest kända verk och utspelar sig i Kalifornien under 1930-talet.

Varför ska vi arbeta med det här

Det här kommer du att få undervisning om

Så här kommer vi att arbeta

Under arbetets gång kommer du att få

• Göra en person- och miljöbeskrivning
• Svara på frågor om texten
• Analysera innehållet
• Diskutera i grupp
• Beskriva en händelse
• Skriva ett eget kapitel, ett eget slut

Så här kommer dina kunskaper att bedömas

Jag kommer att bedöma din förmåga att:

• förstå och behärska lässtrategier vi gått igenom.
• göra sammanfattningar och kommentera det du läser
• i tal och skrift diskutera bokens innehåll och budskap
• i skrift visa att du förstår budskap kopplat till den tid boken handlar om
• läsa skönlitteratur med flyt
• skriva en egen text

Lektionsplanering

Kapitel 1 – miljö- och personbeskrivning

Efter att ha läst och lyssnat på kapitel 1 har du säkert lagt märke till författarens speciella sätt att beskriva miljön och personerna. Nu är det din tur att detaljerat beskriva både miljön och personerna på ditt sätt.

• Hur ser bokens två huvudpersoner George och Lennie ut, och hur är de som personer?

Var noga med att beskriva männens både yttre och inre både genom vad du läst och vad du själv ser framför dig.

• Hur är miljön? Var befinner de sig tror du? Hur ser det ut? Använd flera sinnen när du beskriver, såsom syn, hörsel, lukt, smak och känsel.

 Skriv detaljerat och lämna in!  

Kapitel 2 - läsförståelse

Efter att ha läst och lyssnat på kapitel 2 är det dags att svara på några frågor som handlar om det du hittills läst. Svara på frågorna i hela meningar!

1. Var förvarade arbetarna sina personliga tillhörigheter i baracken på gården?
2. På vilket sätt visade ”basen” att han inte var en vanlig arbetare?
3. Varför kom George och Lennie en dag sent till sin nya arbetsplats?
4. Varför tror du att George säger till basen att Lennie är hans kusin?
5. Varför beter sig basens son Curley som han gör mot Lennie?
6. Vad ska Lennie göra om han hamnar i bråk? Varför tror du att han ska göra det?
7. Berätta vad du vet om hundvalparna.
8. Förklara följande ord och uttryck:

• brits (Utmed väggarna fanns åtta britsar)
• allehanda (Skåpen var fullproppade med allehanda grejor…)
• ettrig (…han har blivit ännu ettrigare…)
• tankemöda (hans ansikte förvreds av tankemöda)
• gallon (…en hel gallon whisky…)
• renhårigt (..det är inte renhårigt gjort av Curley.)

Lämnas in skiftligt!

Kapitel 3

Efter att ha läst och lyssnat på kapitel 3 har du säkert lagt märke till flera olika ord och situationer som antyder att boken är skriven i ett annat århundrade. I början av kapitel 3 står det:

”Slim sträckte sig upp över bordet och tände den elektriska lampan. Bordet låg plötsligt i strålande belysning.”

Dessa rader kan tyda på att boken inte speglar nutid eftersom vi idag tar för givet att en lampa är elektrisk. Det verkar vara den enda ljuskällan i rummet eftersom det plötsligt blev ljust då den tändes.

Titta på meningen nedan och beskriv hur du kan se att den är skriven på 1930-talet.

”En hästsko klingade mot en av järnstörarna som var målstolpar därute och rösterna höjde hurrarop.”

 Arbeta vidare i par med att leta ord och företeelser som visar på att texten speglar en annan tid. Under tiden gör du korta anteckningar om vad ni hittat. Diskutera dessa i helklass innan du sätter igång med din egen text.

Skriv en egen sammanfattning av vad du kommit fram till med rubriken ”Kopplingar till tiden”.

 Lämnas in skriftligt!

Kapitel 4 - gruppdiskussion

Efter att ha läst och lyssnat på kapitel 4 har du säkert en del funderingar och tankar om boken och dess innehåll.

Ni kommer att sitta i grupper om 3-5 elever och diskutera med hjälp av frågor.

Lika viktigt som att du själv pratar är det att lyssna på dina kompisar och föra diskussionen vidare.

 Kapitel 5  - beskriv en händelse

 Efter att ha läst och lyssnat på kapitel 5 har du säkert fastnat för någon eller några situationer eller delar i boken. Välj ut en situation eller händelse och beskriv den med egna ord.

Ta hjälp av följande frågor om du behöver:

• Vad hände?

Sammanfatta situationen så beskrivande som möjligt. Skriv så att det går att förstå utan att ha läst boken.

• Vem eller vilka var inblandade?
• Var befann sig personerna?
• Hade någon eller några personer kunnat göra något annorlunda?
• Vad hade du själv gjort i samma situation?
• Varför valde du just denna situation?

Kapitel 6 - Nytt slut

 Nu är boken utläst och kanske slutade den inte som du hade trott eller velat. Det har du nu chans att förändra genom att skriva ett nytt slut. Detta blir också den sista uppgiften i detta arbetsområde.

 Din uppgift är att skriva om det sista kapitlet som börjar:

  ”Den djupa gröna dammen vid Salinasfloden låg stilla i den sena kvällen. Dagsljuset hade redan lämnat dalen och klättrade uppåt Gabilanbergens sluttningar. Topparna lyste rosiga av solsken. Men vid dammen, under sykomorerna, föll ett behagligt dunkel.”

Du kan välja att låna delar av kapitlet som redan finns, genom att byta ut ord och meningar. Eller så skriver du om hela texten med bara egna ord. Utmaningen i denna uppgift är att efterlikna författarens språk så att det skulle kunna vara ditt slut som vore det riktiga slutet. Och som vi sett i boken har han ett säreget språk och sin egen stil. Så tänk efter vad det är för…

• berättarperspektiv
• beskrivningar av personer och miljön
•  meningarnas längd, långa eller korta
• ord och uttryck
• modernt eller gammalt språk
• tempus

Det   finns olika slags slut. Du kan t. ex. använda dig av något av följande:   En cirkelkomposition – att knyta ihop   slutet med början Innan   balen hade Vera känt sig tveksam till att gå. På väg hem, hand i hand med   Nils, var det ingen tvekan om att hon valt rätt.   En epilog – att berätta om vad som hänt   efteråt Epilog Många   år senare tänkte Vera vad hon lärt sig just den kvällen.   En fortsättning, där slutet pekar framåt Så   var den balen över. Men nästa år var det dags för en ny bal för Vera.   Ett öppet slut där läsaren själv får   räkna ut vad som händer På   väg hem från balen var Vera mycket fundersam. Hade hon gjort rätt som gått?   Ett oväntat slut som överraskar läsaren Vera   hade roat sig hela kvällen. Nästa dag hittades hon död nära sitt hem. Ingen   förstod varför hon valt att at livet av sig. Egna anteckningar, nya ord och   begrepp, frågor om texten, namn på personerna

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
• Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sagts.
• Skönlitteratur för ungdomar och vuxna från olika tider, från Sverige, Norden och övriga världen. Skönlitteratur som belyser människors villkor och identitets- och livsfrågor. Lyrik, dramatik, sagor och myter.
• Några skönlitterärt betydelsefulla ungdoms- och vuxenboksförfattare från Sverige, Norden och övriga världen och deras verk, samt de historiska och kulturella sammanhang som verken har tillkommit i.