<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
Du ska utveckla din f&ouml;rm&aring;ga att&nbsp;
-genomf&ouml;ra systematiska unders&ouml;kningar
-anv&auml;nda fysikens begrepp f&ouml;r att beskriva och f&ouml;rklara fysikaliska samband
<h2>Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
Du ska kunna&nbsp;
-genomf&ouml;ra enkla unders&ouml;kningar utifr&aring;n en given planering.&nbsp; -anv&auml;nda utrustningen p&aring; ett s&auml;kert s&auml;tt -j&auml;mf&ouml;ra dina och andras resultat, se likheter och skillnader och resonera om vad de kan bero p&aring;. -ge f&ouml;rslag p&aring; hur man kan f&ouml;rb&auml;ttra unders&ouml;kningen.&nbsp; -dokumentera unders&ouml;kningen med text och bild -ber&auml;tta om n&aring;gra naturvetenskapliga uppt&auml;ckter och hur de har p&aring;verkat m&auml;nniskor.&nbsp; Du ska ha kunskap om fysikaliska fenomen (v&auml;der, v&auml;rme&ouml;verf&ouml;ring). Du ska kunna f&ouml;rklara fenomenen, visa p&aring; samband och d&aring; anv&auml;nda fysikaliska begrepp t ex v&auml;rme, termometer, temperatur, leda, str&ouml;mma, str&aring;la, isolera, fast/flytande/gasform, atom, molekyl.&nbsp; 
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
Vi kommer under arbetet med "V&auml;der, v&auml;rme och kyla"
-titta p&aring; filmer -g&ouml;ra gemensamma unders&ouml;kningar och d&aring; f&ouml;lja givna planeringar -observera v&auml;der under en l&auml;ngre period och dokumentera observationerna i diagram och tabeller -bygga termosar utifr&aring;n egen planering -dokumentera unders&ouml;kningarna med text och bild -ha "grej of the day" kopplat till arbetsomr&aring;det -l&auml;sa texter och visa att vi f&ouml;rst&aring;tt dem genom att skriva egna texter och delta i diskussioner -g&ouml;ra uppgifter fr&aring;n gamla nationella prov i fysik, diskutera dem och komma fram till hur man kan utveckla sina resonemang.&nbsp;

Fysik

Gällande version from läsåret 2012/2013 för Falkenbergs kommunala skolor.

 genomföra systematiska undersökningar i fysik, och 

 använda fysikens begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara fysikaliska samband i naturen och samhället. 

 Enkla väderfenomen och deras orsaker, till exempel hur vindar uppstår. Hur väder kan observeras med hjälp av mätningar över tid. 

 Energiflöden mellan föremål som har olika temperatur. Hur man kan påverka energiflödet, till exempel med hjälp av kläder, termos och husisolering. 

 Några historiska och nutida upptäckter inom fysikområdet och deras betydelse för människans levnadsvillkor och syn på världen. 

 Enkla systematiska undersökningar. Planering, utförande och utvärdering. 

 Mätningar och mätinstrument, till exempel klockor, måttband och vågar och hur de används i undersökningar. 

Dokumentation av enkla undersökningar med tabeller, bilder och enkla skriftliga rapporter såväl med som utan digitala verktyg.

Eleven kan genomföra enkla undersökningar utifrån givna planeringar och även formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.

I arbetet använder eleven utrustning på ett säkert, ändamålsenligt och effektivt sätt.

Eleven kan jämföra sina och andras resultat och för då välutvecklade resonemang om likheter och skillnader och vad de kan bero på samt ger förslag som kan förbättra undersökningen.

Dessutom gör eleven välutvecklade dokumentationer av sina undersökningar i text och bild.

Eleven har mycket goda kunskaper om fysikaliska fenomen och visar det genom att förklara och visa på enkla samband inom dessa och något gemensamt drag med god användning av fysikens begrepp.

Eleven kan också förklara och visa på olika enkla samband mellan energikällor, energianvändning och isolering med god koppling till energins oförstörbarhet och flöde.

 Eleven kan också berätta om några naturvetenskapliga upptäckter och deras betydelse för människors levnadsvillkor. 

Väder, värme och kyla

Matriser i planeringen

Uppgifter