<h2>Syfte- Varf&ouml;r ska vi arbeta med det h&auml;r?</h2>
<p>&nbsp;Undervisningen i &auml;mnet biologi ska syfta till att eleverna utvecklar kunskaper om biologiska sammanhang och nyfikenhet p&aring; och intresse f&ouml;r att veta mer om sig sj&auml;lva och naturen. Genom undervisningen ska eleverna ges m&ouml;jlighet att st&auml;lla fr&aring;gor om naturen och m&auml;nniskan utifr&aring;n egna upplevelser och aktuella h&auml;ndelser. Vidare ska undervisningen ge eleverna f&ouml;ruts&auml;ttningar att s&ouml;ka svar p&aring; fr&aring;gor med hj&auml;lp av b&aring;de systematiska unders&ouml;kningar och olika typer av k&auml;llor. P&aring; s&aring; s&auml;tt ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar ett kritiskt t&auml;nkande kring sina egna resultat, andras argument och olika informationsk&auml;llor. Genom undervisningen ska eleverna ocks&aring; utveckla f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r att p&aring;st&aring;enden kan pr&ouml;vas och v&auml;rderas med hj&auml;lp av naturvetenskapliga arbetsmetoder. Vidare ska undervisningen bidra till att eleverna utvecklar f&ouml;rm&aring;gan att samtala om, tolka och framst&auml;lla texter och olika estetiska uttryck med naturvetenskapligt inneh&aring;ll.</p>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Centralt inneh&aring;ll-VAD ska vi arbeta med?</h2>
<p>Se kopplingar till l&auml;roplanen.</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>HUR ska vi arbeta med detta?</h2>
<p>Du kommer att:</p>
<ul>
<li>L&auml;s samt se p&aring; film om vatten och dess egenskaper samt diskutera</li>
<li>Svara p&aring; fr&aring;gor b&aring;de muntligt och skriftligt</li>
<li>Utf&ouml;ra experiment tillsammans och enskilt</li>
<li>Samtala om vad du tror kommer h&auml;nda, st&auml;lla en hypotes</li>
<li>Redovisa resultatet i text och bild</li>
<li>Testa dina och gruppens teorier samt hypoteser</li>
<li>Arbeta med tankekartor</li>
<li>Arbeta med vattnetskretslopp</li>
<li>Arbeta med vattnets 3 faser</li>
</ul>
<h2>VAD - Kommer att bed&ouml;mmas?</h2>
<p>Du f&aring;r visa dina kunskaper genom att:</p>
<ul>
<li>&nbsp;muntligt beskriva samt i text och bild visa att du kan f&ouml;rklara och har f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r vattnets 3 former.</li>
<li>delta aktivt i att utf&ouml;ra experiment samt skriva och skapa.</li>
<li>delta i diskussioner om vad du tror ska h&auml;nda samt vad som faktiskt h&auml;nde vid experimenten vi utf&ouml;r.</li>
<li>med st&ouml;d av bilder beskriva och f&ouml;rklara vattnets kretslopp</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>

Teknik

Svenska

NO (år 1-3)

Tema Vatten

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

 använda teknikområdets begrepp och uttrycksformer, 

 genomföra systematiska undersökningar i biologi, och 

 använda kunskaper i biologi för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör hälsa, naturbruk och ekologisk hållbarhet, 

 använda biologins begrepp, modeller och teorier för att beskriva och förklara biologiska samband i människokroppen, naturen och samhället. 

Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.

 Handstil och att skriva med digitala verktyg.

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

 Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.

 Några enkla ord och begrepp för att benämna och samtala om tekniska lösningar. 

 Undersökande av hur några vardagliga föremål är uppbyggda och fungerar samt hur de är utformade och ge förslag på hur de kan förbättras.

 Eleven gör <em>enkla</em> dokumentationer av arbetet med skisser, modeller eller texter där intentionen i arbetet <em>till viss del är synliggjord</em>. 

 I det undersökande arbetet gör eleven någon jämförelse mellan egna och andras resultat. 

 Utifrån tydliga instruktioner kan eleven utföra fältstudier och andra typer av enkla undersökningar som handlar om naturen och människan, kraft och rörelse samt vatten och luft. 

 Eleven dokumenterar dessutom sina undersökningar med hjälp av olika uttrycksformer och kan använda sig av sin dokumentation i diskussioner och samtal. 

Genom att kommentera och återge någon för eleven viktig del av innehållet på ett enkelt sätt visar eleven begynnande läsförståelse. Med stöd av bilder eller frågor kan eleven också uppmärksamma när det uppstår problem med läsningen av ord eller med förståelse av sammanhanget och prövar då att läsa om och korrigera sig själv.

I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.

Vatten - H2O år 1

Matriser i planeringen

Uppgifter