Energi

Energi kan aldrig skapas eller försvinna; bara omvandlas från en form till en annan.
Vi kommer att kasta oss mellan olika energiformer och rakt in i klimathotens skuggor. Vi ska förstå, så att vi kan vara med och påverka vår framtid.

ENERGI

Tidsåtgång: Ca 5 veckor totalt

Du kommer att få lära dig:

• olika energiformer och hur de omvandlas mellan varandra.
• skillnaden mellan växthuseffekt och förstärkt växthuseffekt.
• vad konsekvenserna blir av den förstärkta växthuseffekten
• vad som skiljer fossila bränslen med förnyelsebar energi.
  
  
  

Hur lär vi oss detta?

• Vi kommer att läsa och svara på frågor.
• Vi kommer att ha genomgångar och diskussionsfrågor.
• Vi ska skriva anteckningar.
• Vi kommer att se på film.
• Vi ska laborera (planera-genomföra-utvärdera).
  
  

Du ska visa att du kan:

• berätta om olika energiformer och beskriva energiomvandlingar i en "vardagssituation"
• genomföra en systematisk undersökning kring ämnesområdet energi.
• beskriva växthuseffekten och skilja den från den förstärkta växthuseffekten.
• berätta om någon/några konsekvenser av den förstärkta växthuseffekten och förstå människan påverkan.
• använda dig av information för att göra jämförelser och ta ställning i energifrågor.

... genom att:

• delta aktiv vid genomgångar och diskussioner t.ex. genom att ställa frågor, besvara frågor etc.
• skriva en energi-omvandlings-berättelse kring en händelserik bild.
• planera, genomföra och utvärdera en laboration.
• jämföra olika energikällor med varandra med hjälp av ett informationsblad som delas ut vid tillfället.
• Svara på några utvalda frågor kring den förstärkta växthuseffekten.

Läroplanskopplingar

Syfte

• använda kunskaper i fysik för att granska information, kommunicera och ta ställning i frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle,
• genomföra systematiska undersökningar i fysik, och

Centralt innehåll

• Energins flöde från solen genom naturen och samhället. Några sätt att lagra energi. Olika energislags energikvalitet samt deras för- och nackdelar för miljön.
• Fysikaliska modeller för att beskriva och förklara jordens strålningsbalans, växthuseffekten och klimatförändringar.
• Aktuella samhällsfrågor som rör fysik.
• Systematiska undersökningar och hur simuleringar kan användas som stöd vid modellering. Formulering av enkla frågeställningar, planering, utförande och utvärdering.

Kriterier

• Eleven kan samtala om och diskutera frågor som rör energi, teknik, miljö och samhälle och skiljer då fakta från värderingar och formulerar ställningstaganden med enkla motiveringar samt beskriver några tänkbara konsekvenser.
• I diskussionerna ställer eleven frågor och framför och bemöter åsikter och argument på ett sätt som till viss del för diskussionerna framåt.
• Eleven kan använda informationen på ett i huvudsak fungerande sätt i diskussioner och för att skapa enkla texter och andra framställningar med viss anpassning till syfte och målgrupp.
• Eleven kan genomföra undersökningar utifrån givna planeringar och även bidra till att formulera enkla frågeställningar och planeringar som det går att arbeta systematiskt utifrån.
• I undersökningarna använder eleven utrustning på ett säkert och i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan jämföra resultaten med frågeställningarna och drar då enkla slutsatser med viss koppling till fysikaliska modeller och teorier.
• Eleven för enkla resonemang kring resultatens rimlighet och bidrar till att ge förslag på hur undersökningarna kan förbättras.
• Dessutom gör eleven enkla dokumentationer av undersökningarna med tabeller, diagram, bilder och skriftliga rapporter.