Uppfinningar

Alla uppfinningar börjar med en idé eller en fundering kring ett problem. Men hur får man idéer? Det gäller att tänka annorlunda och det behöver inte vara det mest invecklade och tekniskt svåra som når framgång. Här får ni prova hur det kan vara att ta en produkt från idéstadiet till en färdig prototyp.

Arbetsbeskrivning

Vi kommer att göra kreativa övningar, diskutera och titta på en film för att träna upp förmågan att tänka nytt och kreativt. Vi kommer sen arbeta för att ta fram en egen "uppfinning" som kan lösa ett problem. Det behöver inte vara en helt ny uppfinning utan kan vara en variant av något som redan finns.

Arbetsgång

1. Identifiera problem eller irritationsmoment som uppstår i vardagen
   
   • Tänk på olika typer av människors behov.
     Tänk dig in i andra personers situation, t ex småbarnsföräldrar, hundägare, pensionärer, cyklister, kattägare, butikspersonal, rörelsehindrade, synskadade, bilägare, servitriser, lärare, joggare, städare, kontorister, sjuksköterskor, mäklare, vaktmästare, bönder, hockeyspelare etc.
     Gör gärna en utfrågning av vad dessa grupper har för problem som de skulle behöva en lösning till.
   • Titta på saker som redan finns. Kan dessa förbättras i funktion och form?
   • Gå igenom gamla skåp/lådor och titta på saker som inte används. Varför används de inte och kan man förbättra dem på något sätt?
   • Kombinera uppfinningar som redan finns och sätt dem i helt nya miljöer.
   • Utgå från någon särskild teknik t ex magnetism eller hävstång. Fundera på i vilka situationer dessa skulle vara praktiska att använda.
     
     
2. Välj ut ett problem som ni vill jobba vidare med.
   
   • Välj ut det problem som ni känner mest för, då är det oftast lättast att komma på lösningar till det.
     
     
3. Skapa en kravspecifikation.
   
   • Lista över de egenskaper och krav som produkten måste ha.
     
     
4. Lista (spåna) möjliga lösningar till problemet/problemen
   
   • Här ska ni spåna fritt och komma på så många lösningar ni kan till problemet.
     Ingen lösning är för dum eller knasig i detta läge.
   • Gör gärna små skisser så att ni kan se framför er hur det skulle kunna se ut.
5. Välj ut lösningar som ni vill finputsa på och som blir ER uppfinning
   
   • Se över er lista med lösningar och sortera igenom dem. Vilken är smartast, enklast, fiffigast, lättast, mest realistisk etc.
   • Välj ut en eller två lösningar som ni vill jobba vidare med.
     
     
6. Designa er uppfinning.
   
   • Nu är det dags att ge din/er lösning mer detaljer.
   • Rita, skissa, beskriv i ord, testa, prova, undersök, måttsätt.
   • Gör en ”för-prototyp” om det underlättar ditt designande.
   • Tänk på att din uppfinning ska vara formmässigt tilltalande.
     
     
7. Ge uppfinningen ett passande och säljande namn.
   
   • För att er uppfinning ska kunna gå att sälja och marknadsföra så måste den ha ett namn.
   • Välj ett namn som passar produkten och som ni tror tilltalar köparen.
     
     
8. Påbörja presentationen i ord och bild samt en modell
   
   • Er skriftliga redovisning ska göras i den mall som finns nedan.
   • Den skriftliga redovisningen ska vara renskriven på datorn och lämnas i Teams (teknik)
   • Ritningen får presenteras antingen ritad för hand eller gjord med hjälp av dator.
   • Bygg en prototyp av uppfinningen. Den ska vara tillverkad i skolan och gjord av återvunnet material eller designad digitalt och utskriven på skolans 3D-skrivare. Ni får gärna ta med material hemifrån om det inte finns på skolan. Skolan står för visst material, verktyg, lim och färg.

 

9. Du skall också göra en personlig reflektion kring er uppfinning (Redovisning enskild)

Tid: vi arbetar med detta projekt mellan vecka 33-43

Redovisning-grupp

Rapport enligt följande mall:

Uppfinnare:
Namn och klass på deltagarna

Uppfinningens namn:

Det är en:
Här skriver ni en kort beskrivning av vad det är t ex ”det är en kapsylöppnare”

Så kom vi på uppfinningen:
Här skriver ni ner vilket problem/irritationsmoment som er uppfinning löser.

Detta är målgruppen för uppfinningen:
Här skriver ni vem eller vilka som uppfinningen är tänkt att användas av. Vem skulle köpa den? Vem skulle använda den, för vem är den till?

Så här fungerar uppfinningen:
Här ska ni skriva så tydligt som möjligt hur uppfinningen fungerar. Tänk på att den som läser detta inte har varit med på er uppfinningsresa och inte vet någonting om hur ni tänkte

Ritning/skis
Gruppen ska göra en tydlig ritning/detaljerad skiss av er uppfinning. För att ge en tydlig bild av uppfinningen ska även vissa mått finnas med.

Prototyp
Gruppen skall presentera er uppfinning i en prototyp. Prototypen skall vara en skalenlig modell som är tillverkad av återvunnet material. Modellen behöver inte fungera men skall ge betraktaren en uppfattning om hur det skulle kunna se ut.

Redovisning - enskild

Utöver gruppens arbete skall du lämna in en personlig reflektion.

Fundera, reflektera över och besvara dessa frågor.

1. Beskriv kort en teknisk detalj i er uppfinning och hur den fungerar.
2. Er uppfinning fyller vissa behov. Vilka?
3. Vilka är er målgrupp - vilka kommer att använda er uppfinning?
4. Hur uppfyllde man dessa behov förr i världen?
5. Vilket material består er uppfinning av? Varför har ni valt de materialen?
6. Kommer er uppfinning förpackas inför försäljningen? Vilken sorts förpackning väljer ni? Resonera runt fördelar och nackdelar utifrån användare i olika led (ex. försäljare, transportörer, försäljare i affär och kund) och miljö.
7. När uppfinning och förpackning ska slängas. Vilken är den rätta hanteringen då (brännbart, metallåtervinning mm)
8. Om er uppfinning skulle finnas, hur skulle den då påverka miljön, olika människans livsvillkor och samhället.

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Teknikutvecklingsarbetets olika faser: identifiering av behov, undersökning, förslag till lösningar, konstruktion och utprövning. Hur faserna i arbetsprocessen samverkar i det egna arbetet och i teknikutvecklingsarbeten i samhället, till exempel inom arkitektur och kollektivtrafik.
• Hur digitala verktyg kan användas i teknikutvecklingsarbete, till exempel för att göra ritningar och simuleringar.
• Dokumentation av tekniska lösningar: skisser, ritningar, fysiska och digitala modeller samt rapporter som beskriver teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten.

Kriterier

• Eleven genomför teknikutvecklings- och konstruktionsarbeten på ett delvis genomarbetat sätt. I arbetet prövar eleven idéer till lösningar och bidrar till att formulera och välja handlingsalternativ. Eleven gör dokumentationer där intentionen i lösningen till viss del är synliggjord.

Uppgifter

Redovisning enskild

Redovisning - enskild Utöver gruppens arbete skall du lämna in en personlig reflektion. Fundera, reflektera över och besvara dessa frågor. 1.Beskriv kort en teknisk detalj i er uppfinning och hur den fungerar. 2.Er uppfinning fyller vissa behov. Vilka? 3.Vilka är er målgrupp - vilka kommer att använda er uppfinning? 4.Hur uppfyllde man dessa behov förr i världen? 5.Vilket material består er uppfinning av? Varför har ni valt de materialen? 6.Kommer er uppfinning förpackas inför försäljningen? Vilken sorts förpackning väljer ni? Resonera runt fördelar och nackdelar utifrån användare i olika led (ex. försäljare, transportörer, försäljare i affär och kund) och miljö. 7.När uppfinning och förpackning ska slängas. Vilken är den rätta hanteringen då (brännbart, metallåtervinning mm) 8.Om er uppfinning skulle finnas, hur skulle den då påverka miljön, olika människans livsvillkor och samhället