I taket lyser stjärnorna åk 7

Om du dör mamma, då tar jag självmord. Det gör jag. Då tar jag självmord. Nej, förresten. Det heter inte ta självmord. Det heter begå självmord. Och det heter ta livet av sig. Ovanstående dikt inleder boken du nu ska läsa. Vad får man för känslor av att läsa dikten? Vad tror du att boken kommer att handla om? Boken heter alltså I taket lyser stjärnorna och är skriven av Johanna Thydell. Hon är född 1980 och debuterade, bara 23 år gammal, med den här boken. Kritikerna var lyriska och Johanna Thydell belönades med Augustpriset i barn- och ungdomsklassen år 2003. Boken finns också filmatiserad och filmen hade premiär 2009. Under de kommande veckorna kommer du att få läsa nyss nämnda bok. Viss tid till läsning på lektionstid kommer att avsättas, men du får räkna med att sköta en stor del av läsningen hemifrån. På lektionstid kommer vi att arbeta med såväl skriftliga som muntliga uppgifter, enskilt och i grupp. Bokavsnittet avslutas med att du får arbeta med några bokuppgifter som ska redovisas skriftligen. Deadline: fred 14/12. Vi kommer även att se filmen och att samtala om hur man skriver en filmanalys.

Syfte - förmågor från kursplanen:

Genom undervisningen ska eleverna ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer,

Dessa förmågor kommer att bedömas:

Hur kommer du som lärare att bedöma elevens arbete? Hur kan eleverna visa sina kunskaper på olika sätt?

• Hur väl du kan läsa skönlitteratur
• Hur väl du kan sammanfatta det lästa, d v s innehållet
• Hur väl du kan, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna, i såväl boken som filmen.

• Hur väl du kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med argument
• Hur väl du kan skriva olika slags texter och hur väl du anpassar det skrivna till texttyp och språkliga normer och strukturer
• Hur väl du kan följa den dramaturgiska modellen när du analyserar filmen.

Undervisning - detta kommer vi att arbeta med:

Planering

V 43, 45

•            Projektbeskrivning

•            Introduktion av boken: högläsning

•    Enskilt skrivande i 5 minuter: Om något hemskt skulle hända dig eller någon som stod dig nära, vem el. vilka skulle du vända dig till för hjälp och stöd? Varför just dessa personer? Skriv i Classroom.

•    Diskussion kring ovanstående

•    Diskussion i grupper: Hur ska man bete sig mot någon vän eller klasskamrat som varit med om något jobbigt? Finns det saker man bör undvika att göra el. säga?

•    Fortsatt högläsning

•                 Läxa: s. ?  – 46.

     •    Diskussion i klassen: Det finns vissa lagar (s.18) som gäller för att man ska vara någon på Jennas skola. Känner du igen dem från din egen skola?

•    Berättar du allt för dina närmaste vänner, eller finns det saker som du inte kan eller vill berätta ens för dem? Motivera.

•  Läxa till månd v 46: s. 46 - 67

 

V 46

•    Enskilt skrivande i Classroom:

1.   Hur tänker och känner Jenna inför sin mammas sjukdom? Var det något som du förvånades över el. på annat sätt reagerade på när du läste om hennes tankar om mamman?

2.  Redogör kort för Jennas förhållande till sin mormor. Vad får du för en bild av Jennas mormor?

3.  Vad får läsaren reda på om Jennas pappa?

•    Diskussion i klassen: Varför både vill och inte vill Jenna att hennes mamma ska komma på klassfesten?

• Diskussion i klassen: Beskriv Moderna Morsans beteende på föräldramötet.

•                 S. 68 - 98

• Diskussion i klassen:

1.   Kan man göra slut med kompisar (s. 89)? Hur gör man i så fall det på ett schysst sätt?

2.  Jenna och Susanna har varit bästisar sedan dagis. Vad är det som håller på att hända med deras relation? Varför? Hade det kunnat förhindras?

•    Läxa till månd v 47: s. 99 – 145

 

 

 

V 47

•    Enskilt skrivande: Fundera över vem det är mest synd om – Jenna eller Ullis. Motivera ditt ställningstagande. Skriv i Classroom.

•    Diskussion i grupper:

1.   Jenna har alltid hatat Ullis. Nu börjar de bli riktiga vänner. Vad tänker Jenna till en början om Ullis vänskapliga närmanden? Vad tror du förvånar Jenna mest med Ullis?

2.  Och vad är det egentligen som gör att Ullis börjar intressera sig för Jenna?

3.  Tycker du att Jenna är elak mot Susanna? Är Susanna elak mot Jenna?

•    Är det en svaghet att gråta?

•    S. 146 - 166

•    Diskussion i klassen:

1.   Varför är Jenna sur och irriterad på mormor och morfar?

2.  Vad har Jenna och Ullis gemensamt i sina liv?

3.  Jenna vill inte att någon på skolan ska få reda på att mamman är sjuk. Varför inte?

•    Läxa månd v 48: s. 167 – slutet

 

V 48

•    Diskussion i grupper:

1.   Ett par dagar efter att Jenna kommit hem från sjukhuset träffar hon Ullis. ”Det bästa som skulle kunna hända händer”, tänker hon på sidan 189. Vad är det Ullis gör som är så rätt?

2.  Hur känner Jenna inför att komma tillbaka till skolan efter mammans död? Är hennes oro förståelig, tycker du?

3.  Hur vill Jenna bli bemött av människor efter mammans död?

4.  Varför tror du att Jenna inte vill gå till kuratorn?

5.  Vad menar Jenna med att mamma finns överallt i lägenheten?

6.  Vad är det som gör att Jenna till sist bestämmer sig för att fortsätta leva?

7.         Svordomarna i boken – varför finns de? Behövs dem?

 

•  Skrivuppgift v 48

 

V 49

•  Filmanalys

 

Se film och diskutera filmanalys.

Dessa delar av ditt arbete kommer att bedömas

• Hur väl du kan läsa skönlitteratur
• Hur väl du kan sammanfatta det lästa, d v s innehållet
• Hur väl du kan, utifrån egna erfarenheter, tolka och föra resonemang om budskap som är tydligt framträdande och budskap som kan läsas mellan raderna, i såväl boken som filmen.

• Hur väl du kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med argument
• Hur väl du kan skriva olika slags texter och hur väl du anpassar det skrivna till texttyp och språkliga normer och strukturer
• Hur väl du kan följa den dramaturgiska modellen när du analyserar filmen.