Läxa till fredag v.3

Det står i uppgiften att du ska slå uppgifterna på miniräknaren, kan du med hjälp av huvudräkning är det naturligtvis ok. Tycker du uppgiften är svår så räcker det att du gör sida 1

Det som är syftet med uppgiften är att du ska se mönstret så att du kan göra dessa beräkningar utan miniräknare /Maria

läxa v.3 multiplikation med 10, 100, 1000

Läxa till fredag v.3

Det står i uppgiften att du ska slå uppgifterna på miniräknaren, kan du med hjälp av huvudräkning är det naturligtvis ok. Tycker du uppgiften är svår så räcker det att du gör sida 1

Det som är syftet med uppgiften är att du ska se mönstret så att du kan göra dessa beräkningar utan miniräknare /Maria



Läxa fredag v. 3 multiplikation med 10, 100, 1000

Läxa v.4, försök med huvudräkning men är det klurigt ta hjälp av miniräknare.
Vi kommer att diskutera oss fram till smarta sätt att lösa dessa uppgifter med huvudräkning på fredag.  Kom ihåg att x är räknesättet multiplikation

Läxa  v.4

<h2>1. M&Aring;L</h2>
<h6>1A. Vi kommer att arbeta emot f&ouml;ljande f&ouml;rm&aring;gor i kursplanen:</h6>
<ul>
<li>&nbsp;anv&auml;nda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begrepp, (begrepp, B)</li>
<li>v&auml;lja och anv&auml;nda l&auml;mpliga matematiska metoder f&ouml;r att g&ouml;ra ber&auml;kningar och l&ouml;sa rutinuppgifter, (metod, M)</li>
<li>formulera och l&ouml;sa problem med hj&auml;lp av matematik samt v&auml;rdera valda strategier och metoder, (probleml&ouml;sning, P) </li>
<li>f&ouml;ra och f&ouml;lja matematiska resonemang, och anv&auml;nda matematikens uttrycksformer f&ouml;r att samtala om, argumentera och redog&ouml;ra f&ouml;r fr&aring;gest&auml;llningar, ber&auml;kningar och slutsatser. (kommunikation&nbsp; K och resonemang R)</li>
</ul>
1B. Vi kommer att jobba emot f&ouml;ljande m&aring;l i l&auml;roplanens del 1 &amp; 2:&nbsp;
<ul>
<li>&nbsp;L&ouml;sa problem och oms&auml;tta id&eacute;er p&aring; ett kreativt s&auml;tt.</li>
<li>Ta ett personligt ansvar f&ouml;r studier och arbetsmilj&ouml;. </li>
<li>Anv&auml;nda det svenska spr&aring;ket i tal och skrift.</li>
<li></li>
</ul>
1C. M&Aring;LDIALOG. V&aring;r (l&auml;rare och elevers) gemensamma tolkning av m&aring;len. Vad betyder det egentligen?
Vi har diskuterat inneb&ouml;rden av f&ouml;rm&aring;gorna (B, M, P, R, K) vi har pratat med eleverna s&aring; de k&auml;nner sig trygga och delaktiga.
&nbsp;
1D. Det betyder att (konkretiserade m&aring;l)
Vi tr&auml;nar p&aring; att anv&auml;nda skriftliga metoder f&ouml;r att&nbsp; g&ouml;ra ber&auml;kningar men kommer &nbsp;&auml;ven att anv&auml;nda minir&auml;knaren
Vi l&ouml;ser problem med olika metoder och diskuterar sedan f&ouml;r och nackdelar.
Vi pratar om begrepp s&aring; vi &auml;r &ouml;verens om vad de betyder och&nbsp; kan se hur de h&auml;nger ihop.
Vi f&ouml;rklarar muntligt och skriftligt f&ouml;r varandra hur vi har l&ouml;st uppgifter.
&nbsp;
<h2>2 UNDERVISNING</h2>
2A. I det h&auml;r arbetsomr&aring;det kommer du att f&aring; undervisning om
<ul>
<li>ber&auml;kna tal som multipliceras/divideras med 10, 100 eller 1000.&nbsp;</li>
<li>ber&auml;kna tal som multiplicera/dividera med stora eller sm&aring; tal.</li>
<li>omvandla enheter i vikt och volym</li>
<li>anv&auml;nda och f&ouml;rst&aring; de centrala begreppen, se nedan.</li>
<li>g&ouml;ra rimliga bed&ouml;mningar av tid, l&auml;ngd, vikt och volym</li>
<li>sambandet str&auml;cka, tid och hastighet</li>
<li>l&ouml;sa matematiska problem med hj&auml;lp av dina kunskaper om ovanst&aring;ende punkter.</li>
<li>f&ouml;rklara och motivera hur du t&auml;nker muntligt och skriftligt.&nbsp;</li>
</ul>
<ul>
<ul>
<li>
Viktiga begrepp:
</li>
</ul>
</ul>
multiplikation, division, l&auml;ngd, &nbsp;vikt, volym, f&ouml;rl&auml;nga, f&ouml;rkorta, prefix, meter, decimeter, centimeter, millimeter, ton, kilogram, hektogram, gram, liter, deciliter, centiliter, mililiter.
&nbsp;
&nbsp;
2B. F&ouml;rslag p&aring; arbetss&auml;tt:
<ul>
<li>
Vi b&ouml;rjar med att alla g&ouml;r en sj&auml;lvskattning av sina kunskaper inom arbetsomr&aring;det.
</li>
<li>
&nbsp;Vi kommer att ha genomg&aring;ng inf&ouml;r varje nytt moment och sedan l&ouml;ser vi n&aring;gra uppgifter tillsammans.&nbsp;&nbsp;Missar du n&aring;gon lektion finns det en film du kan se till vaje nytt avsnitt, se l&auml;nk i veckoplaneringen.
</li>
<li>
Vi kommer att fokusera extra p&aring; n&aring;gon f&ouml;rm&aring;ga vid varje lektionstillf&auml;lle bokst&auml;verna P, B, M, R och K visar vilken f&ouml;rm&aring;ga som vi fokuserar p&aring;, se veckoplaneringen och beskrivning av f&ouml;rm&aring;gorna ovan.&nbsp;
</li>
<li>
Vi kommer att arbeta i med probleml&ouml;sningsuppgifter fr&aring;n materialet, rika problem.Vid probleml&ouml;sning anv&auml;nder vi EPA metoden, dvs. att man b&ouml;rjar med att s&auml;tta sig in problemet enskilt, f&ouml;r att sedan diskutera i par och avslutningsvis alla.
</li>
<li>
Arbetsomr&aring;det avslutas med ett skriftligt prov med m&ouml;jlighet till muntlig komplettering.&nbsp;
</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h2>3. BED&Ouml;MNING</h2>
3A. Vi kommer att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga att:
<ul>
<li>
L&ouml;sa problem inom arbetsomr&aring;det sm&aring; och stora tal samt enheter med hj&auml;lp av matematik samt v&auml;rdera valda strategier och metoder, (probleml&ouml;sning, P) 
</li>
<li>
anv&auml;nda och analysera matematiska begrepp och samband mellan begreppen multiplikation, division, vikt, volym, f&ouml;rl&auml;nga, f&ouml;rkorta, prefix, ton, kilogram, hektogram, gram, liter, deciliter, centiliter, mililiter.&nbsp;(begrepp, B)
</li>
<li>
v&auml;lja och anv&auml;nda l&auml;mpliga matematiska metoder f&ouml;r att g&ouml;ra ber&auml;kningar och l&ouml;sa rutinuppgifter, ex metod f&ouml;r att ex&nbsp;ber&auml;kna tal som multipliceras/divideras med 10, 100 eller 1000. Multiplicera/dividera med stora eller sm&aring; tal. Metod f&ouml;r att omvandla enheter i vikt, l&auml;ngd och volym.(metod, M)
</li>
<li>
f&ouml;ra och f&ouml;lja matematiska resonemang, och anv&auml;nda matematikens uttrycksformer f&ouml;r att samtala om, argumentera och redog&ouml;ra ber&auml;kningar och slutsatser. (kommunikation och resonemang K)
</li>
</ul>
&nbsp;
&nbsp;

Stort, smått och enheter åk 7

Matriser i planeringen

Uppgifter