Barn förr i tiden

Hur var det att vara barn för 100 år sedan?

Syfte - förmågor och kunskaper som ska utvecklas

Bedömning - vad och hur

Vad 

Din förmåga att:

• resonera om hur det var i Mölndal för 100 år sedan. Hur människor bodde, vad de åt, hur deras kläder såg ut, vad de lekte och vilka jobb de hade. Du får hänvisa till filmerna vi har sett, studiebesök på Mölndals museum samt bilder vi har tittat på. 
• berätta om hur något/några föremål som användes för 100 år sedan men som inte är vanligt idag
• berätta hur några föremål har utvecklats under dessa 100 år.
• med hjälp av tidslinjen visa när det var för 100 år sedan samt visa vad som är dåtid, nutid och framtid.

Hur

Du får berätta hur människor bodde, vad de använde för föremål, vad de åt, hur deras kläder såg ut samt vilken skillnad det var på pojk- och flickkläder, vad de lekte med och vilka som som var vanliga då. 

Du får berätta om två föremål som har utvecklats under dessa 100 år och förklara vad det är som har utvecklats.

När arbetsområdet är slut får du visa på tidslinjen i klassrummet var 2016 och 1916 är markerat.

Undervisning och arbetsformer

Under detta arbetsområde har vi en tidslinje från 1895-2025 uppsatt i klassrummet. Varje elev och personal skriver när den är född på tidslinjen. Vi sätter upp bilder som visar hur föremål såg ut för 100 år sedan samt hur de ser ut nu. Vi tittar på film med Emil i Lönneberga och ser då hur barn och vuxna kunde vara klädda på landsbygden, vilka arbetsuppgifter det fanns på en gård, barns lekar mm. Vi ser även en annan film som berättar hur det var att bo i lägenhet. Sedan gör vi studiebesök hemma hos Birgitta där vi tittar på föremål såsom vedspis, kakelugn, trampsymaskin, utdragbar kökssoffa, tungt trähjul, folkdräkt, gardin med hallandssöm spinnrock samt prova att karda ull. Ett studiebesök görs på Fbg museum, där berättas det om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn under vikingatiden, medeltiden, för 100 år sedan samt för 50 år sedan. Utifrån det vi får reda på resonerar vi om hur kristendomen påverkade vad människor gjorde och tänkte för 100 år sedan. De elever som vill gör en intervju med en äldre person. 

Läroplanskopplingar

Syfte

• jämföra och reflektera över olika historiska händelser, gestalter och tidsperioder,

Centralt innehåll

• Skildringar av livet förr och nu i barnlitteratur, sånger och filmer.
• Hemortens historia. Vad närområdets platser, byggnader och vardagliga föremål kan berätta om barns, kvinnors och mäns levnadsvillkor under olika perioder.
• Kristendomens betydelse för värderingar och kultur i det svenska samhället förr och nu. Några kristna högtider och några av de vanligaste psalmerna.

Kriterier

• Eleven kan bidra till resonemang om hemortens historia utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor under olika perioder.
• Med hjälp av tidslinjer visar eleven på någon tidsperiod och bidrar till resonemang om forntiden.
• Eleven kan föra enkla resonemang om hemortens historia utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor under olika perioder.
• Med hjälp av tidslinjer visar eleven på tidsperioder och för enkla resonemang om forntiden.
• Eleven kan föra välutvecklade resonemang om hemortens historia utifrån olika slags skildringar av människors levnadsvillkor under olika perioder.
• Med hjälp av tidslinjer visar eleven på tidsperioder och för välutvecklade resonemang om forntiden.