Den svarta handsken

Arbetsområde ”Svarta handsken”

Läsa, skriva och diskutera

Syfte:

Genom undervisningen i ämnet svenska ska eleverna sammanfattningsvis ges förutsättningar att utveckla sin förmåga att

• Formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• Läsa och analysera skönlitteratur
• Anpassa språket efter olika syften och sammanhang

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter
• Redigering och disposition av texter med hjälp av dator
• Att leda ett samtal, formulera och bemöta argument samt sammanfatta huvuddragen i vad som sägs
• Muntligt berättande

• Skönlitteratur för ungdomar           

	E
	Eleven kan läsa skönlittertur med flyt och grundläggande läsförståelse. Kan göra sammanfattningar.
	Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation
	Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen

 

 

 

 

Lektion 1             Kojan sidorna 1-5

1. Läs högt första kapitlet och diskutera sedan följande frågor (läsa mellan raderna)
2. Vad får du veta?
3. Vad får du inte veta?
4. Vad ska boken handla om?
5. Vad är det författaren vill att du som läsare ska veta innan berättelsen börjar?
6. Varför vill författaren att du ska veta det?
7. Hur tycker du att en Lolli ser ut?
8. Killgänget håller alltid ihop i enad front, vad betyder det?
9. Vad tycker killarna och tjejerna om varandra?
10. Varför, tror du, ville inte killarna kalla sig Knatte Fnatte och Tjatte?
11. Varför var tjejerna misstänksamma och ville inte verka för intresserade av kojan?
12. Varför var det viktigt att tjejerna inte berättade om kojan för någon?
13. Hur skulle de använda kojan, vad menas det med att äventyret kunde börja?

Lektion 2      Attack sidorna 6-11

     Berätta vad första kapitlet handlade om.

Läs högt andra kapitlet.

Diskutera följande frågor:

• Varför tror du att David skröt om att han fått låna sin storebror ficklampa?
• Varför, tror du, hade Davids bror Simon varit extra snäll mot Lolli och Jenny under sommaren?
• Varför var det fuskigt att Jenny hade sjal på sig när de spelade bluffstopp?
• Vad skulle kunnat hända om kojan hade kollapsat under attacken?

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Lektion 3          Den svarta handsken sidorna 12-17

Skriv en sammanfattning av vad som hänt under första och andra kapitlet.

Läs högt tredje kapitlet.

Diskutera följande frågor:

• Varför hade de inte säkrat golvluckan?
• Varför var Jenny mer stridslysten än rädd?
• Hur kan man trösta någon som är leden eller rädd?
• Hur skulle du vilja bli tröstad?
• Hur tror du Tom tänkte när han sa att han skulle spola ner sin storebrors akvariefiskar i toaletten?
• Skulle du ha gjort som barnen i berättelsen, väntat och sedan gått hem tillsammans?
• Varför, tror du, var Marco den första att gå ner på repstegen?
• Hur tänkte han innan han bestämde sig?
• Vad hade hänt om Marco inte gått ner först?
• Vad trodde de andra att Marco råkat ut för när han inte svarade?

• Varför rös Jenny när hon såg träpåken?
• Varför misstänkte de något äldre syskon?
• Varför gömde Jenny handsken när hon kom hem?

Lektion 4          Min bästis sidorna 18-22

Läs det fjärde kapitlet tyst.

Besvara frågorna skriftligt

1. Varför trodde Jenny att det var Lolli som ringde på morgonen?
2. Varför var Jenny så tystlåten på morgonen?
3. Vad var det för misstanke Jenny fick när hon läste artikeln i tidningen på morgonen?

Diskutera svaren.

Diskutera resten av frågorna.

1. Varför sa Jenny och Lolli att de trodde att det var rymlingen som attackerat kojan, det trodde de ju egentligen inte?
2. Vad var det som gjorde att Jenny och Lolli tyckte att de nästan kunde läsa varandras tankar?
3. Vad var det för plan Jenny och Lolli gjorde för att skrämma killarna?
4. Skulle du ha vågat gå till kojan dagen efter?

Lektion 5          Vänsterhandsken sidorna 23-29

Berätta vad som hittills hänt i boken, gör en resumé, med andra ord.

Läs femte kapitlet och diskutera frågorna

• Varför var repstegen upphissad och luckan stängd när Jenny och Lolli kom?
• Varför gav Lolli Jenny en arg blick när Jenny trampade på en murken gren?
• Vad menade Jenny med att hon kände sig som en elefant i för stora gummistövlar?
• Vad tänkte killarna när de hörde knaket utanför kojan?
• Hur tror du killarna kom överens om vem som skulle gå ner först för att titta efter? Skulle du ha gjort det?
• Varför samlade barnen in pengar till en ny ficklampa till Simon?
• Varför sparade Jenny handsken under alla dessa år?
• Varför berättade de inte för sina föräldrar? Skulle du ha gjort det?

Lektion 6          Fina fiskar sidorna 30-35

Läs kapitel 6.

Diskutera fördelar och nackdelar med att vara storasyskon, mellansyskon, lillasyskon eller ensambarn.

Lektion 7          Hämnden sidorna 36-41

Läs sjunde kapitlet

Diskutera:

• När förstod du att det var Stefan, d.v.s. Toms storebror, som var huvudpersonen?
• Jämför bröderna Tom och Stefan. På vilket sätt var de olika eller lika?
• Vad menade pappa med att han inte behövde påminna Stefan om att det var skola påföljande dag?

Lektion 8          Rymlingen sidorna 42-49

Läs åttonde kapitlet

 

Lektion 9          Spegelbilden sidorna 50-53

Läs nionde kapitlet

Lektion 10       Brevet sidorna 54-57

Läs tionde kapitlet

Diskutera:

• Varför, tror du, att orden plötsligt kom och det blev lätt för Greger Karlsson att skriva brevet?
• Varför ville han vara anonym, tror du?

Lektion 11

Jag undrar:

• Var det något särskilt du tyckte om i boken?
• Var det något du inte tyckte om i boken?
• Var det något som du tyckte var svårt, konstigt eller inte förstod?
• Vad trodde du den här berättelsen skulle handla om, när du såg boken första gången?
• Har du läst andra berättelser, som liknar den här boken?
• Hur lång tid tog det för alltihop att hända, tror du?
• Vilken av personerna i boken skulle du vilja vara för en dag? Eller absolut inte vara?
• Vem vet mest om det som har hänt – du som läst hela boken, barnen i kojan, Stefan eller rymlingen Greger? Vem vet minst?