Svenska: En komikers uppväxt

Under några veckor fr.o.m v.35 kommer vi att bl.a läsa, diskutera och skriva med utgångspunkt från boken "En komikers uppväxt" av Jonas Gardell.

Preliminär planering

Under några veckor kommer vi att bl.a läsa, skriva och diskutera med utgångspunkt från boken ”En komikers uppväxt”. Vissa uppgifter är individuella och andra gör ni tillsammans med mig eller någon annan elev. 

 

Det är viktigt att ni följer tidsplanen och läser, funderar och delar er läsupplevelse med mig eller någon annan elev.

 

Varje vecka kommer ni få ett visst antal sidor att läsa/lyssna på. Till dessa sidor ska ni skriva ”Text och Tanke” som är ett sätt att få sig själv mer medveten om det man läser.

 

Det blir några individuella skrivuppgifter, varav en är en uppsatsskrivning som kan vara till stor hjälp inför de nationella proven. Med jämna mellanrum kommer ni även att få diskutera utifrån olika uppgifter och frågor som ni ser på planeringen.

 

Tänk på att planera er tid och framförallt ta tillvara på lektionerna. Visst arbete, speciellt läsningen, kan behövas göra hemma.

 

 

Veckoplanering

 

v.34 Presentation av boken samt författaren

Högläsning (till s.24)

Genomgång av ”Text och Tanke”

Egen läsning s.25-60 Glöm ej text och tanke.

 

v.35 Gemensam uppläsning av text och tanke.

Diskussionsuppgift 1 (i smågrupper)

• Vad vet ni och vad tycker ni om Juha och Jennys vänskap?

• Vad har ni fått veta om Juhas familj? Vad väcker det för känslor hos er?

• Hur tror ni att författaren ser på sin barndom?

• Hur skulle ni beskriva Sävbyholm?

Egen läsning s.61-103. Glöm ej text och tanke!

 

v.36 Gemensam uppläsning av text och tanke.

Diskussionsuppgift 2 (smågrupper)

• Berätta om Juha! Hur är han i skolan och hur är han hemma? 

• Kan ni känna igen er i rangordningssystemet som klassen har i matsalen (s.72-73)? Hur kommer det sig att det är på det sättet? 

• Vad kan ni finna för anledningar till att alla tycker så illa om Thomas? 

• Vem skriver författaren till? Vad vill han med dem?

 

Egen läsning s.104-154. Glöm ej text och tanke!

 

 

v.37 Gemensam uppläsning av text och tanke.

Diskussionsuppgift 3 (med pedagog eller annan elev) Vad är det som gör att Juha inte bjuder Jenny på sin hippa? Vad/hur skulle ni ha gjort i hans ställe?

• Hur tror ni att Juha upplever mötet med Stefan? Hur tycker ni att han skulle ha betett sig? Varför gjorde han som han gjorde?

   

• Vad tror ni författaren vill säga med brevet på s.197? Läs flera gånger och försök förklara textens innehåll.

 

• Beskriv förhållandet mellan Thomas och hans mamma.

• Egen läsning s.201-248 Glöm ej text och tanke!

 

v.38/39 Gemensam uppläsning av text och tanke.

Diskussionsuppgift 4 (smågrupper)

Vad hände med Thomas? Vad tror ni kommer hända sen? Hur blir högstadiet?

Vilka frågor skulle ni vilja ställa till Jonas Gardell om ni fick träffa honom?

Vilken skulle vara den viktigaste frågan och vad tror ni han skulle svara på den?

 

v.40-41

Genomgång av hur man skriver en uppsats/novell

(Skriv en kort novell om Tomas barnkalas - välj att skriva ur någon annans perspektiv)

 

v.42-43  Individuell skrivuppgift

 Skriv ett brev till Jonas Gardell där du berättar dina tankar och funderingar efter att ha läst hans bok.

Förklara och resonera kring personer, handling och budskap.

Formulera minst två frågor som rör boken på något sätt och förklara varför dessa frågor känns viktiga för dig.

Bearbeta och renskriv och tänk på att det är ett brev du skriver.

v.46-47 

 

Trevlig läsning & intressanta diskussioner

önskar jag er!!

Läroplansmål

Kriterier

• Eleven kan läsa skönlitteratur och sakprosatexter med flyt genom att, på ett i huvudsakfungerande sätt, välja använda lässtrategier utifrån olika texters särdrag.
• Genom att göra enkla sammanfattningar av olika texters innehåll med viss koppling till tidsaspekter, orsakssamband och andra texter visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar samt olika livsfrågor och omvärldsfrågor tolka och föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om tydligt framträdande budskap i olika verk.
• Eleven kan också föra enkla resonemang om verket med kopplingar till dess upphovsman.
• Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• De berättande texter eleven skriver innehåller enkla gestaltande beskrivningar och berättargrepp samt dramaturgi med enkel uppbyggnad.
• Genom att kombinera olika texttyper, estetiska uttryck och medier så att de olika delarna samspelar på ett i huvudsak fungerande sätt kan eleven förtydliga, förstärka och levandegöra sina texters budskap.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan samtala om och diskutera varierande ämnen genom att ställa frågor och framföra åsikter med enkla och till viss del underbyggda argument på ett sätt som till viss del för samtalen och diskussionerna framåt.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande struktur och innehåll och viss anpassning till syfte, mottagare och sammanhang.
• Eleven drar då till viss del underbyggda slutsatser om hur verket har påverkats av det historiska och kulturella sammanhang som det har tillkommit i.

Uppgifter

Text och tanke

Till varje gång ni ska läsa i boken ska ni även skriva Text och Tanke till de kapitel ni läst. Text är lika med ett eller fler citat som ni ska välja ut. Tankar är era egna reflektioner. Citaten ska vara: Tankarna ska börja såhär: intressanta Jag kommer att tänka på............ roliga Jag blir påmind om.................. spännande Jag börjar fundera över.............. förvirrande Jag tror..................... skrämmande Jag hoppas............................... viktiga Jag börjar förstå......................... kloka osv Det är inte meningen att tankarna ska innehålla referat eller återberättande av innehållet. Det är era egna tankar och åsikter som är viktiga. T.ex kan man bli påmind om liknande saker som man själv varit med om och man kanske får lust att ingripa i historien och tala om för personerna hur de ska göra.

Individuell skrivuppgift: En novell

Skriv en text om kalaset hos Thomas. Välj att skriva ur någon av gästernas, Thomas eller mammans perspektiv. Rubrik: Kalaset En liten lathund för novell En novell är en slags berättelse som ska inledas tvärt, mitt i handlingen ofta med tillbakablickar på vad som hänt tidigare. Texten är oftast kort. Den är koncentrerad till en händelse som utspelas under kort tid. Antalet personer är litet. Miljön och personernas yttre egenskaper beskrivs kortfattat. Läsaren får följa en persons tankar, hur den känner och beter sig. Slutet innehåller oftast en poäng och knyter an till novellens början. Vi kommer under lektionstid att gå igenom novellens uppbyggnad mer detaljerat. Lycka till!!