Astons stenar

Vem är Aston och vad ska han göra med alla stenar?
I detta arbete kommer du får lära känna Aston och prova på hans intresse.

Arbetsområde:

Utifrån bilderboken Astons stenar ska eleverna få prova på flera olika uttryckssätt i svenskämnet. Undervisningsplaneringens huvudsyfte är att träna kronologisk ordning. Vi kommer titta på hur en text och berättelse är uppbyggd, med inledning, händelseförlopp och avslutning.

Konkreta mål:

I läroplanens centrala del står det att elever ska träna på muntligt berättande och hur berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning. 

I läroplanens övergripande mål och riktlinjer s.14 står det att läraren ska ta hänsyn till elevers olika förutsättningar och behov, samt att det finns olika vägar att gå för att nå målen. Därför kan undervisning aldrig utformas lika för alla. I läroplanens del för svenskämnet s. 248 står det att samtliga elever ska få kunskap i hur en berättande text är uppbyggd, textens budskap och innehåll, samt hur den kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning. S.21 Bild 

Bedömning:

Jag kommer bedöma din förmåga att:

Eleven kommer att visa sina kunskaper genom att gestalta berättelsen i kronologisk ordning samt genom iscensättning av en händelse med hjälp av sin sten. Även presentation av PowerPoint presentationen kommer att bedömas. De kommer även att få visa sina kunskaper genom rita en bild med stenen som huvudperson samt en berättelse som en kopplad till bilden. 

Undervisning:

Vi kommer att arbeta med en bilderbok där läraren kommer läsa boken i dokument kameran och visa en film på en gestaltning av boken. Därefter delas eleverna in i grupper om tre, där varje grupp ska gestalta en egen tolkning av bilderboken för resten av klassen. Vi går igenom på tavlan vad som är bra att tänka på och använder oss av sagomattan (början/huvudperson, problem, hjälparen, lösningen och slutet) som eleverna känner till sen tidigare. Eleverna kommer få leta upp varsin sten i skogen som de ska namnge. De kommer att gruppvis får arbeta med att bygga ihop en tittlåda som de får användning av vid iscensättningen av stenarna. De ska ta 4-6 bilder på en händelse där det tydligt framgår vad som händer först, sedan och till sist. Dessa bilder läggs sedan in i PowerPoint där eleverna får skriva text till bilderna, slutligen presenterar eleverna sina presentationer för resten av klassen. Eleverna kommer få rita en bild med sin sten som huvudperson samt skriva en berättelse som är kopplad till bilden. 

Aida kommer att hålla i dessa lektionstillfällena 

 

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord och bild samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Enkla former för textbearbetning, till exempel att i efterhand gå igenom egna och gemensamma texter och göra förtydliganden.
• Handstil och att skriva med digitala verktyg.
• Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.
• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
• Texter som kombinerar ord och bild, till exempel film, spel och webbtexter.