Boksamtal i 1-3

40 minuter varje vecka arbetar vi med högläsning och tillhörande boksamtal. I boksamtalet ges du som elev möjlighet att tillsammans med andra reflektera kring bokens handling och utbyta tankar och idéer som boken väcker.

Innehåll

40 minuter varje vecka arbetar vi med högläsning och tillhörande boksamtal. I boksamtalet är de frågor som ställs öppna till sin konstruktion, vilket innebär att det inte finns något svar som är rätt eller fel. Syftet med boksamtalet är att tillsammans reflektera kring boken på olika sätt och lyfta fram tankar och idéer som handlingen väcker. Boksamtalets konstruktion har inspirerats av Chambers (2011) som bland annat poängterar att frågor kring en skönlitterär bok skall bygga på ett genuint intresse för vad eleven har att säga och öppna upp för personliga reflektioner som i ett samtal fördjupar upplevelsen av boken.

De böcker som läses är inte längre än att de tar 20 minuter att läsa ut. Böckerna representerar olika genrer, härstammar från olika delar av världen och är skrivna under olika tider. Gemensamt för de böcker som samtalas kring är att innehållet kan kopplas till något av de olika teman som är pågående i den övriga undervisningen.

Arbetssätt

Boksamtalen genomförs i halvklass. Klassen och läraren samlas i en ring på golvet. Läraren högläser boken och visar eventuella bilder för eleverna. Då boken är utläst bjuder läraren in eleverna i ett samtal kring bokens handling.  

Referens

Chambers, Aidan (2011). Böcker inom och omkring oss. Ny, rev., utg. Huddinge: X Publishing

Läroplanskopplingar

Läroplan

• kan använda det svenska språket i tal och skrift på ett rikt och nyanserat sätt,
• kan samspela i möten med andra människor utifrån kunskap om likheter och olikheter i livsvillkor, kultur, språk, religion och historia,

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Berättande i olika kulturer, under olika tider och för skilda syften.
• Berättande texter och poetiska texter för barn från olika tider och skilda delar av världen. Texter i form av rim, ramsor, sånger, bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, dramatik, sagor och myter. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Berättande texters budskap, uppbyggnad och innehåll. Hur en berättande text kan organiseras med inledning, händelseförlopp och avslutning samt litterära personbeskrivningar.
• Några skönlitterära barnboksförfattare och illustratörer.
• Ord, symboler och begrepp som används för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.

Kriterier

• I samtal om texter som eleven lyssnat till kan eleven föra enkla resonemang om texters tydligt framträdande innehåll och jämföra detta med egna erfarenheter.