Sex och Samlevnad - debattartikel och krönika

Du ska skriva en debattartikel utifrån ett ämne du ska välja från NO - Sex och samlevnad. Du ska även skriva en separat källkritik där du använder minst tre olika typer av källor. Dessutom ska du ge kamratrespons på debattartikeln, samt bearbeta din egen debattartikel utifrån kamratrespons och respons från läraren. Därefter ska du skriva en krönika utifrån valfritt ämne inom kärlek, ge kamratrespons och bearbeta din egen krönika.

Arbetssätt

1.       Du läser två debattartiklar (varav den ena är en debattartikel du själv hittat som handlar om ditt ämne = LÄXA) och gör dig medveten om vad som gör texten till en  debattartikel.

2.       Du får lära dig hur man skriver en debattartikel och får instruktioner om vad den ska innehålla.

3.       Du använder minst tre olika typer av källor (www.rfsu.se (= MÅSTE användas), intervju (av professionell utövare, t.ex. inom vården), TV-program, film, tidsskrifter, tidningsartiklar, läromedel, faktaböcker, uppslagsböcker, internet, etc)

4.       Du övar dig att använda ordböcker och synonymordböcker genom att utmana dig själv att använda nya ord och nya fraser. Du kommer även att få material med bra uttryck att använda.

5.       Du skriver en disposition av din debattartikel – med flera argument för och flera argument mot OCH motiverar/argumenterar i flera led. Visa din lärare dispositionen innan du fortsätter skriva.

6.       Du skriver ett första utkast (1-1,5 handskriven sida) av din debattartikel som en kamrat och din lärare ger skriftlig respons på utifrån Kunskapskraven till Debattartiklar (finns i häftet Debattartiklar)

7.       Du använder dig av responsen och bearbetar din debattartikel.

8.       Du skriver din bearbetade version av debattartikeln på dator och följer instruktionerna Hur man skriver på dator.

9.       Du följer punkt 1-8 (förutom att du får 2 texter – ingen läxa) och skriver en krönika utifrån valfritt ämne inom tema Kärlek.

Läroplanskopplingar

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften,
• anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,
• urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och
• söka information från olika källor och värdera dessa.

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå, tolka och analysera texter från olika medier. Att urskilja texters budskap, tema och motiv samt deras syften, avsändare och sammanhang.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. Skapande av texter där ord, bild och ljud samspelar, såväl med som utan digitala verktyg.
• Olika sätt att skapa och bearbeta egna och gemensamma texter till innehåll och form. Hur man ger och tar emot respons på texter.
• Redigering och disposition av texter med hjälp av digitala verktyg. Olika funktioner för språkbehandling.
• Språkets struktur med stavningsregler, skiljetecken, ordklasser och satsdelar.
• Ordböcker och digitala verktyg för stavning och ordförståelse.
• Beskrivande, förklarande, utredande, instruerande och argumenterande texter, till exempel tidningsartiklar, vetenskapliga texter, arbetsbeskrivningar och blogginlägg. Texternas syften, innehåll, uppbyggnad och språkliga drag.
• Språkliga strategier för att minnas och lära genom att identifiera nyckelord och föra anteckningar.
• Informationssökning på bibliotek och på Internet, i böcker och massmedier samt genom intervjuer.
• Hur man citerar och gör källhänvisningar, även vid användning av digitala medier.
• Hur man sovrar i en stor informationsmängd och prövar källors tillförlitlighet med ett källkritiskt förhållningssätt.

Kriterier

• Eleven kan skriva olika slags texter med viss språklig variation, enkel textbindning och i huvudsak fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett avgränsat urval av källor och för då enkla och till viss del underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar och förklaringar, enkelt ämnesrelaterat språk samt i huvudsak fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan skriva olika slags texter med relativt god språklig variation, utvecklad textbindning och relativt väl fungerande anpassning till texttyp, språkliga normer och strukturer.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett relativt varierat urval av källor och för då utvecklade och relativt väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Sammanställningarna innehåller ut­vecklade beskrivningar och förklaringar, utvecklat ämnesrelaterat språk samt relativt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
• Dessutom kan eleven ge utvecklade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett relativt väl fungerande sätt.
• Eleven kan söka, välja ut och sammanställa information från ett varierat urval av källor och för då välutvecklade och väl underbyggda resonemang om informationens och källornas trovärdighet och relevans.
• Sammanställningarna innehåller välutvecklade och nyanserade beskrivningar och förklaringar, välutvecklat ämnesrelaterat språk samt väl fungerande struktur, citat och källhänvisningar.
• Dessutom kan eleven ge välutvecklade och nyanserade omdömen om texters innehåll, språk och uppbyggnad och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet, kvalitet och uttrycksfullhet på ett väl fungerande sätt.