<h2>Avdelning, ansvarig personal, kapitel och m&aring;l</h2>
<h3>Avdelningens namn</h3>
Bikupan
<h3>Ansvarig personal</h3>
Lena Mia och Kerstin
<h3>Kapitel fr&aring;n LpF&ouml; 2:3</h3>
<h2>BARNS INFLYTANDE</h2>
<h2>M&aring;l och riktlinjer (i b&ouml;rjan av perioden)</h2>
Prioriterat m&aring;l:
F&ouml;rskolan ska str&auml;va efter att varje barn utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att ta ansvar f&ouml;r sina egna handlingar och f&ouml;r f&ouml;rskolans milj&ouml;.
<h2>Utveckling p&aring;g&aring;r n&auml;r barnen (i b&ouml;rjan av perioden)</h2>
&nbsp;
1. Vi str&auml;var efter att barnen ska vara medvetna om f&ouml;ljderna av sina egna handlingar.
2. Vi str&auml;var efter att barnen ska ta ansvar f&ouml;r sina egna handlingar.
3. Vi str&auml;var efter att barnen v&auml;rnar om och tar ansvar f&ouml;r v&aring;r gemensamma milj&ouml;.
4. Vi str&auml;var efter att barnen tillsammans utvecklar sin f&ouml;rm&aring;ga att p&aring;verka f&ouml;rskolans milj&ouml;.&nbsp;
&nbsp;
Utveckling p&aring;g&aring;r n&auml;r:
1. ...barnen sj&auml;lva ser konsekvenserna och f&ouml;ljderna av sitt eget agerande, b&aring;de i positiv och negativ bem&auml;rkelse.
2. ...barnen tar ansvar f&ouml;r sina egna handlingar, exempelvis sorterar upp om man st&ouml;kat ner, lagar n&aring;got man tagit s&ouml;nder, s&auml;ger/g&ouml;r f&ouml;rl&aring;t om &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp;man gjort n&aring;gon ledsen/illa...
3. ...barnen sj&auml;lva ser och f&ouml;rst&aring;r vikten av att v&auml;rna om f&ouml;rskolans material b&aring;de inom och utomhus.
4. ...barnen sj&auml;lva f&ouml;r fram sina &aring;sikter om hur f&ouml;rskolans milj&ouml; ska vara.
&nbsp;
<h2>S&aring; ska vi arbeta f&ouml;r att n&aring; dit (i b&ouml;rjan av perioden)</h2>
Att g&ouml;ra, s&aring; syns det:
1. Vi i personalen kan dramatiserar olika h&auml;ndelser som skett i barngruppen och utifr&aring;n barnens egna handlingar, b&aring;de i positiv och i negativ &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; bem&auml;rkelse. 
2. Vi samtalar tillsammans med barnen om deras handlingar och synligg&ouml;r dess f&ouml;ljder. Vi l&aring;ter barnen sj&auml;lva f&ouml;ra fram sina tankar och &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; resonemang om vad deras handlingar kan ha f&ouml;r f&ouml;ljder. Allt utifr&aring;n var barnet &auml;r i sin utveckling.
3. Se till att vi har synliggjort p&aring; ett tydligt s&auml;tt s&aring; att barnen vet var var sak har sin plats. (st&auml;dning av leksaker och sortering av material)
&nbsp;
4. Vi i personalen tar hj&auml;lp av barnen i utformningen av f&ouml;rskolans milj&ouml; och l&aring;ter dem f&ouml;ra fram sina &aring;sikter och resonemang f&ouml;r att deras &aring;sikter ska h&ouml;ras och f&ouml;r att de ska kunna vara med och p&aring;verka. Vi tar demokratiska beslut f&ouml;r att synligg&ouml;ra att barnen &auml;r med och p&aring;verkar &auml;ven om man inte alltid f&aring;r som man vill. Vi &auml;r lyh&ouml;rda f&ouml;r barnens &aring;sikter i vardagen, samt f&ouml;r deras intressen som vidare ligger som grund i milj&ouml;ns utformning.&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
&nbsp;
<h2>S&aring; h&auml;r ska vi f&ouml;lja upp (i b&ouml;rjan av perioden)</h2>
- Vi har planerat att g&ouml;ra en observation f&ouml;re och en efter varje insats f&ouml;r att konkret se vad som h&auml;nder.
- Vi dokumenterar med hj&auml;lp av text, foto, film som vi publicerar i Unikum
<h2>Uppf&ouml;ljning (under perioden)</h2>
Vilka insatser&nbsp;som g&ouml;rs fyller vi&nbsp; p&aring; kontinuerligt under arbetets g&aring;ng i Blogg och L&auml;rlogg.
<h2>Analys (i slutet av perioden)</h2>
Varf&ouml;r det blev&nbsp;som det blev? Vad det var som p&aring;verkade att vi fick det resultat som vi fick? Hur barngruppen p&aring;verkades ? Vad som h&auml;nde i barngruppen n&auml;r vi f&ouml;rs&ouml;kte n&aring; m&aring;len ovan? Om barngruppen f&ouml;r&auml;ndrades p&aring; n&aring;got s&auml;tt? Om arbetet&nbsp; p&aring; f&ouml;rskolan p&aring;verkades?&nbsp;Positiva och negativa effekter av arbetet med m&aring;lomr&aring;det?&nbsp;&nbsp;Hur vet ni det? Vilka &ldquo;bevis&rdquo; har vi?&nbsp; (Observationerna som gjordes f&ouml;re och efter vald insats) Beskriver vi i en egen&nbsp;samtalsmall.
<h2>F&ouml;rslag till &aring;tg&auml;rder (i slutet av perioden)</h2>
Genom att besvara dessa fr&aring;gorna f&aring;r vi syn p&aring; vad som beh&ouml;ver justeras f&ouml;r att leda barngruppen och verksamheten vidare.
<h2>Uppf&ouml;ljning av &aring;tg&auml;rder (i slutet av perioden)</h2>
Cirka&nbsp;tv&aring; m&aring;nader efter att analysen blivit gjord f&ouml;ljer vi upp och f&ouml;r att se om det f&ouml;r&auml;ndrade arbetss&auml;ttet fortfarande &auml;r f&ouml;rankrat i grundverksamheten.

Pedagogisk planering för prioriterade mål i LpFö utifrån självskattningen på huset.

Bikupans Mål och utvecklingsplan (Barns inflytande)

Matriser i planeringen

Uppgifter