Negativa tal, potenser och kvadratrötter

<>Nu kommer vi att lära oss att räkna med negativa tal, potenser och kvadratrötter. Vi kommer att utföra addition och subtraktion med hjälp av tallinjen, vi kommer att lära oss potensens bas och exponent, vad potensform och grundpotensform är samt beröra små tal i potensform. Vi varvar matteboken med YouTube-klipp, genomgångar på tavlan och egenproducerade uppgifter.

Förankring i kursplanens syfte

Undervisningen ska hjälpa eleverna att välja och använda lämpliga matematiska metoder för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter samt att använda matematikens uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

Innehåll

Kartläggning

Genomgång av negativa tal, potenser och kvadratrötter.

 Uppgifter ur Klara, färdiga G och matematikböckerna Y röd och Z röd.

Konstruera och lösa egna och kamraters uppgifter.

Bedömning

Efter lärområdets avslut ska eleven utvecklat sin förmåga att:

Formulera och värdera valda strategier och metoder.

Använda matematiska uttrycksformer för att samtala om, argumentera och redogöra för frågeställningar, beräkningar och slutsatser.

 Välja och använda i huvudsak fungerande matematiska metoder med viss anpassning till sammanhanget för att göra beräkningar och lösa rutinuppgifter inom området negativa tal, potenser och kvadratrötter.

 Samtala och resonera.

Bedömning sker främst som formativ bedömning genom hela lärområdets gång.

Konkretisering av mål

Undervisningen ska ge eleverna kunskaper och förståelse för lärområdet  genom att formulera och lösa problem samt reflektera över och värdera valda strategier, metoder, modeller och resultat.

Vi använder de begrepp som tillhör lärområdet under arbetets gång och när det är aktuellt.

Arbetssätt

Vi kommer framför allt lägga grunden för ett tillåtande klimat i klassrummet där alla uppmuntras till att komma till tals utifrån ett empatiskt och lågaffektivt bemötande, i en kultur som ger plats för och tillvaratar olikheter. Vi har nära och täta återkopplingar.

• Vi lyfter fram de nya begrepp som kommit upp
• Vi använder de förkunskaper som en del har och samtalar kring dessa
• Vi tittar på Youtube klipp
• Tydliga genomgångar på White board-tavlan
• Formativ bedömning under resans gång
• Teoretisk matematik varvat med praktiska uppgifter

Dokumentation

Eleverna ges möjlighet att göra en självskattning utifrån centralt innehåll och kunskapskrav i samband med uppstarten av lärområdet samt när lärområdet avslutats.

Berörd lärare gör en mer summativ bedömning vid lärområdets slut och tillsammans med eleven en formativ bedömning. Därefter gör en summativ bedömning av hur valda metoder fungerat och hur vi kan utveckla vår pedagogik.

Dokumentation och bedömning sker i Unikum.