<h2>Vi kommer arbeta med följande delar av det centrala innehållet:</h2>Idrott:
<ul>
<li>Jag har god kroppskontroll och klarar av sammansatta motoriska grundformer i kombination med redskap.</li>
<li>Jag kan ge exempel på hur man förebygger skador.</li>
<li>Jag förstår ord och idrottsbegrepp och deras betydelse för min livsstil.</li>
<li>Jag samarbetar bra med andra och visar dem respekt.</li>
<li>Jag kan planera och vara ledare för en idrottslektion.</li>
</ul>
Bild: 
<ul>
<li>Kan göra berättande och informativa bilder till exempel serier och illustrationer till text.</li>
<li>Fotografering samt redigering i dataprogram.</li>
<li>Känner till de olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i skapande.</li>
<li>Känner till olika verktyg, digital bildbehandling och hur dess benämning.</li>
</ul>
Musik: 
<ul>
<li>Jag förstår hur musiken och ljud i olika sammanhang kan påverka människor kroppsligt och känslomässigt. Och hur musiken används för att kunna påverka och återskapa olika rituella sammanhang, (tex. vid uppladdning, nedvarvning eller vid olika sportsliga sammanhang)</li>
<li>Jag har kunskaper om vilka ljudnivåer som är bra och dåliga och vet vilka olika typer av musik-hörselskydd det finns.</li>
</ul>
Svenska:
<ul>
<li>Framför muntliga presentationer för olika mottagare om ämnen hämtade från vardag och skola. Använder stödord, bilder, digitala medier som hjälpmedel. Är medveten om att gester och kroppsspråk påverkar presentation.</li>
<li>Uppfattar skillnad i språk-användning beroende på mottagare och syfte, till exempel skillnad mellan personliga sms och att skriva faktatext.</li>
<li>Använder mig av olika källor för att söka information, till exempel uppslagsböcker, intervjuer och sökmotorer på Internet. Förstår att alla källor inte är tillförlitliga. </li>
</ul>
Historia:
<ul>
<li>Har tagit del av historiska källor som berättat om skillnader i levnadsvillkor jämfört med idag.</li>
<li>Kan redogöra för hur historiska personer och händelser har framställts på olika sätt under den här tidsperioden.</li>
</ul>
Geografi: 
<ul>
<li>Kan namn och läge på flertalet av Europas länder, öar, orter, berg, regioner, hav och vatten.</li>
</ul>
<ul>
<li>Har tagit del av historiska källor som berättat om skillnader i levnadsvillkor jämfört med idag.</li>
<li>Kan redogöra för hur historiska personer och händelser har framställts på olika sätt under den här tidsperioden.</li>
</ul><h2>Förmågor du kommer att träna:</h2>Analysförmåga: Förstå orsaker och konsekvenser vid olika sporter. Att kunna växla  mellan historiskt och nutidsperspektiv.
Kommunikativ förmåga: Du ska kunna motivera valet av idrott. Presentera och redovisa din film.
Informationshantering: Att söka och kritiskt granska information.
Begreppsförståelse: Att känna till för sporten relevanta begrepp.
Samarbetsförmåga: Finna fungerande strategier för ett gott samarbete. Att anpassa sig och lösa ev. problem inom gruppen. <h2>Undervisning:</h2><ul>
<li>Du ska välja en sport eller ett område som du vill fördjupa dig i (IDROTT & HÄLSA).</li>
<li>Du kommer att arbeta i grupp om två-fyra elever (ALLA ÄMNEN). </li>
<li>Ni läser på om er sport/ert område och väljer ut den information ni anser vara viktig att förmedla till era klasskamrater och övriga elever på skolan (SVENSKA, HISTORIA, GEOGRAFI).</li>
<li>Ni filmar och berättar om tekniker, anpassningar och förutsättningar (IDROTT & HÄLSA, BILD).</li>
<li>Ni gör en planering för filmen dvs. en storyboard. Ni filmar under era idrottspass för att sedan redigera filmen och lägger ljud (både med tal och musik) under bildpassen (BILD, MUSIK).</li>
<li>Varje grupp kommer även göra en plansch som visar vad som är viktigt i sin idrottsgren genom bilder (BILD).</li>
<li>Ni håller i ett idrottspass på ”rätt” arena för er sport (på vt-16) (IDROTT & HÄLSA).</li>
</ul>
 
Ta reda på:
<ul>
<li>Hur ”uppkom” er sport? </li>
<li>Var?</li>
<li>Vad har den för betydelse idag?</li>
<li>Har sporten utvecklats med tiden? (anpassningar som regeländringar mm.)</li>
<li>Hur är det med jämlikhet?</li>
<li>Vad krävs för förutsättningar för utövare? (såsom miljö, utrustning, ekonomi mm.)?</li>
<li>Kändisar? </li>
<li>Vad finns för stora arrangemang såsom OS, VM etc.?</li>
<li>Ungefär hur "stor" är sporten i olika delar av världen och i din närmiljö?  </li>
</ul><h2>Bedömning: </h2>Ni kommer att bedömas efter:
<ul>
<li>Er förmåga att samarbeta (IDROTT & HÄLSA).</li>
<li>Hur relevant er information och fakta är (HISTORIA; GEOGRAFI).</li>
<li>Språkbruk i filmen (SVENSKA). </li>
<li>Ert sätt att göra storyboard och lägga upp planeringen av filmen (BILD).</li>
<li>Hur informativ er instruktionsvideo är. Viktiga delar som tekniker och regler finns med (IDROTT & HÄLSA, BILD).</li>
</ul>

Bild

Historia

Geografi

Idrott och hälsa

Musik

Svenska

Ett samarbete mellan flera olika ämnen där eleverna själva väljer en idrott eller sport att fördjupa sig i och redovisar detta med en instruktionsfilm. 

Sportfördjupning åk 5

Matriser i planeringen

Uppgifter