<h2>Syfte</h2>
Undervisningen i &auml;mnet historia ska syfta till att eleverna utvecklar s&aring;v&auml;l kunskaper om historiska sammanhang, som sin historiska bildning och sitt historiemedvetande. Detta inneb&auml;r en insikt om att det f&ouml;rflutna pr&auml;glar v&aring;r syn p&aring; nutiden och d&auml;rmed uppfattningen om framtiden. Undervisningen ska ge eleverna f&ouml;ruts&auml;ttningar att utveckla kunskaper om historiska f&ouml;rh&aring;llanden, historiska begrepp och metoder och om hur historia kan anv&auml;ndas f&ouml;r olika syften. Den ska ocks&aring; bidra till att eleverna utvecklar historiska kunskaper om likheter och skillnader i m&auml;nniskors levnadsvillkor och v&auml;rderingar. D&auml;rigenom ska eleverna f&aring; f&ouml;rst&aring;else f&ouml;r olika kulturella sammanhang och levnadss&auml;tt.
<h2>Centralt inneh&aring;ll</h2>
<h2>S&aring; h&auml;r ska vi arbeta</h2>
Vi b&ouml;rjar med att g&ouml;ra en gemensam fr&aring;gekarta. Vad vill vi veta om hur det var att leva f&ouml;r ca 100-150 &aring;r sedan? Sedan f&ouml;rs&ouml;ker vi f&aring;r svar p&aring; alla v&aring;ra fr&aring;gor genom filmer, texter och annat material.
Vi arbetar med grej of the day som tar upp stora h&auml;ndelser och personer under &aring;rhundradet. Vi diskuterar och skriver texter om varje h&auml;ndelse/person. 
Vi arbetar med texter som behandlar hur livet i hemmet, skolan och religionens roll i samh&auml;llet var. Vi diskuterar dem och j&auml;mf&ouml;r med hur det &auml;r idag. Vi arbetar med arbetsblad som behandlar texter. 
Vi ser filmerna ur serien "Barnens &aring;rhundrade" och j&auml;mf&ouml;r varje &aring;rtionde med idag. Vi skriver gemensamma texter som sammanfattar varje &aring;rtionde.
Vi tillverkar en tidslinje d&auml;r vi kan f&ouml;ra in de st&ouml;rsta skillnaderna och talar i samband med detta om d&aring;tid-nutid.
Vi lyssnar p&aring; och sjunger barnvisor fr&aring;n f&ouml;rr, av tex. Alice Tegner, Elsa Beskow och j&auml;mf&ouml;r med moderna barnvisor.
Vi letar bilder och annan information p&aring; Internet, som visar hur det kunde vara att leva f&ouml;r ca 100-150 &aring;r sedan.
Vi funderar avslutningsvis p&aring; hur barns liv kommer se ut i framtiden. Var och en skriver en kort ber&auml;ttelse om hur framtiden kanske kommer att se ut f&ouml;r eventuella barnbarn. Var och en kommer att f&aring; l&auml;sa upp sin ber&auml;ttelse i en liten grupp.
<h2>Visa vad du l&auml;rt dig/Bed&ouml;mning</h2>
Jag kan deltaga aktivt i samtal och diskussioner
Jag kan formulera fr&aring;gor till en &auml;ldre person som du ska intervjua.
Jag kan g&ouml;ra j&auml;mf&ouml;relser mellan f&ouml;rr och nu.
Jag har funderat &ouml;ver framtiden och kan ber&auml;tta om mina tankar med hj&auml;lp av det arbete jag gjort om detta.
<h2>Kunskapskrav</h2>

SO (år 1-3)

Hur var det att leva för ca 100-150 år sedan?

Livet förr och nu VT-17

 Skildringar av livet förr och nu i barnlitteratur, sånger och filmer, till exempel skildringar av familjeliv och skola. Minnen berättade av människor som lever nu. 

 Kristendomens roll i skolan och på hemorten förr i tiden. 

 Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information, såväl med som utan digitala verktyg.

Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

 Eleven kan undersöka hemortens historia och ger då exempel på människors levnadsvillkor under olika perioder. 

 Eleven gör då enkla jämförelser mellan livet förr och nu utifrån människors berättelser och olika skildringar. 

 Vidare kan eleven i viss utsträckning använda tidslinjer och några olika tidsbegrepp för att ange händelser i tid. 

 Dessutom ger eleven exempel på kristendomens roll i skolan och hemorten förr i tiden. 

Livet förr och nu VT-17

Matriser i planeringen

Uppgifter