<p>&nbsp;</p>
<h2>Kunskapskrav fr&aring;n LGR 11</h2>
<p><em>&curren; Kunskapskrav som kommer att bed&ouml;mas</em></p>
<p><em>&curren;&nbsp;</em>Eleven har grundl&auml;ggande kunskaper om historiska f&ouml;rh&aring;llanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.</p>
<p>&curren; Eleven visar det genom <strong>att f&ouml;ra enkla och till viss del underbyggda resonemang</strong> <strong>om orsaker till och konsekvenser av &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; &nbsp; samh&auml;llsf&ouml;r&auml;ndringar och m&auml;nniskors levnadsvillkor.</strong></p>
<h2>Eleven&nbsp;ska kunna:</h2>
<ul>
<li>Ber&auml;tta n&aring;got om kungarna under stormaktstiden.</li>
<li>Resonera kring likheter och skillnader mellan kungarna under stormaktstiden</li>
<li>F&ouml;rklara vad freden i Roskilde var f&ouml;r n&aring;got och vad det fick f&ouml;r konsekvenser f&ouml;r Sverige och Danmark.</li>
<li>Resonera kring h&auml;xjakten och kyrkans makt i Sverige under stormaktstiden.</li>
<li>Ber&auml;tta om det Trettio&aring;riga kriget, orsak och verkan.</li>
<li>Beskriva hur man levde p&aring; 1600-talet</li>
<li>Ber&auml;tta n&aring;got om vad som h&auml;nde runt om i v&auml;rlden under 1600-talet.(uppfinningar/uppt&auml;ckter)</li>
<li>Beskriva p&aring; en karta hur stort Sverige var vid de olika epokerna under stormaktstiden.</li>
<li>Fundera &ouml;ver vilka historiska k&auml;llor som finns om Stormaktstiden, och om de g&aring;r att lita p&aring;.</li>
</ul>
<p>&nbsp;</p>
<h2>Hur ska vi l&auml;ra oss detta?</h2>
<ul>
<li>Se filmer som handlar om tidsperioden, och reflektera &ouml;ver inneh&aring;llet, j&auml;mf&ouml;ra &ndash; se likheter/ skillnader</li>
<li>L&auml;sa texter ur l&auml;rob&ouml;cker m.m. med resonemang kring likheter/ skillnader, f&ouml;re/efter.</li>
<li>Eget arbete kring en historisk person/personer. Bild och text. (s&ouml;ka, granska, v&auml;rdera)</li>
<li>Lyssna p&aring; kamraters redovisningar.</li>
<li>Dokumentation i ord och bild (h&auml;ndelser ute i v&auml;rlden)</li>
<li>F&ouml;ra en&nbsp;logg &ouml;ver vad du l&auml;r i historia: &nbsp;iakttagelser, reflektioner, &aring;sikter vid lektioners avslut.</li>
<li>Samla och l&auml;ra oss historiska ord och begrepp</li>
<li>Ma: R&auml;kna med Stormaktstiden (lektion.se av Tobias Israelsson)</li>
<li>Bild: Historisk person, Adelsvapen</li>
</ul>
<h2>IT</h2>
<ul>
<li>Film , sli.se</li>
<li>Internet &ndash; s&ouml;ka information om historiska personer och h&auml;ndeser</li>
<li>Skrivdokument</li>
<li>Elevspel: Stormaktstiden</li>
</ul>
<h2>Vad bed&ouml;mer l&auml;raren?</h2>
<ul>
<li>Hur v&auml;l ni jobbar och &auml;r med p&aring; lektionerna samt i arbetet med egen dokumentation.</li>
<li>Att ni &auml;r med aktivt och diskuterar, resonerar och j&auml;mf&ouml;r.</li>
<li>Din elevlogg</li>
<li>Prov om Stormaktstiden</li>
</ul>

Historia

SO (år 1-3)

Stormaktstiden

Den svenska statens framväxt och organisation.

Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.

Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.

Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.

Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.

Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Sveriges utveckling, Stormaktstiden åk 4-5

Läroplanskopplingar

Centralt innehåll (6)

Matriser i planeringen

Uppgifter