<h3>Syfte med &auml;mnet teknik (enl. Lgr11)</h3>
Genom undervisningen i &auml;mnet teknik ska eleverna ges f&ouml;ruts&auml;tt&shy;ningar att utveckla sin f&ouml;rm&aring;ga att
<ul>
<li>identifiera och analysera tekniska l&ouml;sningar utifr&aring;n &auml;ndam&aring;lsenlighet och funktion</li>
<li>identifiera problem och behov som kan l&ouml;sas med teknik och utarbeta f&ouml;rslag till l&ouml;sningar</li>
<li>anv&auml;nda teknikomr&aring;dets begrepp och uttrycksformer</li>
<li>v&auml;rdera konsekvenser av olika teknikval f&ouml;r individ, samh&auml;lle och milj&ouml;</li>
<li>analysera drivkrafter bakom teknikutveckling och hur tekniken har f&ouml;r&auml;ndrats &ouml;ver tid</li>
</ul>
<h3>Kursens inneh&aring;ll och m&aring;l</h3>
Arbetss&auml;tt:
<ul>
<li>l&auml;rarledda genomg&aring;ngar, film</li>
<li>egna unders&ouml;kningar av hur olika elektroniska komponenter fungerar, dokumentation</li>
<li>l&ouml;dning med elektroniska komponenter, dokumentation</li>
<li>teoretisk uppgift d&auml;r du ska ta reda p&aring; och beskriva historik och teknisk utveckling f&ouml;r n&aring;gon vanlig teknisk &rdquo;pryl&rdquo; inom omr&aring;det kommunikation (t ex telegrafi, telefoni, TV, mobiltelefoni, dator, Internet) &ndash; delvis som hemuppgift</li>
</ul>
&nbsp;
Efter kursen ska du:
<ul>
<li>kunna de vanligaste elektroniska komponenterna, deras symboler och hur de fungerar (resistor, kondensator, diod och transistor)</li>
<li>k&auml;nna till hur n&aring;gra andra elektroniska komponenter kan anv&auml;ndas i olika kopplingar, t ex potentiometer, termistor, fotoresistor, mikrochip, kretskort</li>
<li>kunna enheter f&ouml;r str&ouml;m, sp&auml;nning och resistans</li>
<li>kunna anv&auml;nda universalinstrument f&ouml;r att m&auml;ta sp&auml;nning, str&ouml;m och resistans</li>
<li>kunna anv&auml;nda Ohms lag</li>
<li>ha gjort elektroniska konstruktioner med fastl&ouml;dda komponenter</li>
<li>ha gjort en teoretisk uppgift d&auml;r du bl a resonerar om hur tekniken f&ouml;r&auml;ndras, drivkrafter f&ouml;r utvecklingen och konsekvenser av de tekniska val som gjorts</li>
</ul>
<h3>Bed&ouml;mning:</h3>
<table style="height: 285px;" width="767">
<tbody>
<tr>
<td width="92">
Tekniska l&ouml;sningar
</td>
<td width="501">
unders&ouml;ka och anv&auml;nda &auml;mnesspecifika begrepp f&ouml;r att beskriva hur delar samverkar, liknande l&ouml;sningar.
</td>
<td width="38">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="4" width="92">
Arbetss&auml;tt f&ouml;r utveckling av tekniska l&ouml;sningar
</td>
<td rowspan="4" width="501">
genomf&ouml;ra enkla utvecklings- och konstruktionsarbeten genom att unders&ouml;ka, pr&ouml;va och ompr&ouml;va id&eacute;er
utforma fysiska eller digitala modeller
formulera och v&auml;lja handlingsalternativ som leder fram&aring;t
dokumentation med synlig intention
</td>
<td width="38">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="38">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="38">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="38">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td rowspan="2" width="92">
Teknik, m&auml;nniska, samh&auml;lle och milj&ouml;
</td>
<td rowspan="2" width="501">
resonemang kring hur f&ouml;rem&aring;l och tekniska system f&ouml;r&auml;ndras, drivkrafter f&ouml;r utveckling
resonemang om konsekvenser av olika tekniska val
</td>
<td width="38">
&nbsp;
</td>
</tr>
<tr>
<td width="38">
&nbsp;
</td>
</tr>
</tbody>
</table>

Teknik

Gottsundaskolan, Teknik åk 9, Elektronik

Elektronik

Matriser i planeringen

Uppgifter