Från Gustav till Karl-en resa från Mora till Blåkulla

I det här arbetsområdet kommer vi att lära oss mer om hur det var att leva i Sverige under vasatiden och stormaktstiden. På vår resa lär vi känna de kungar och drottningar som styrde Sverige men också de människor som byggde vårt land. Vi bekantar oss också med betydelsefulla personer och händelser i vår omvärld.

Vi tränar på att använda historiska källor samt resonerar om varför historiska händelser och personer kan framställas och tolkas på olika sätt.

UNDERVISNING

De förmågor som bedöms kommer att undervisas och tränas in på följande sätt:
Historia
Du kommer att få lära dig att förstå och använda ord och begrepp för att kunna förklara, beskriva, diskutera och resonera kring frågor som rör arbetsområdet. Vi använder bland annat Begreppsmaskinen och Kahoot för att träna aktuella ord och begrepp.
Du kommer enskilt och gemensamt få läsa faktatexter samt se på filmer om aktuellt arbetsområde.
Du kommer att i samband med läsning av olika texter få svara på frågor samt delta i samtal kring det du läser för att upptäcka och beskriva samband mellan betydelsefulla personer, händelser och skeenden.
Du kommer att få träna på att se orsaker och konsekvenser av olika historiska händelser, se likheter och skillnader mellan olika tidsperioder, fundera över begreppen tolkning och källor samt beskriva förändringar.
Du kommer att få strategier för att fördjupa och strukturera din kunskap (exempelvis EPA, stödmallar och ord/begreppslistor).

BEDÖMNING

Jag kommer att bedöma din förmåga att:
Historia
Visa på kunskaper om historiska förhållanden, skeenden och gestalter under olika tidsperioder.
Resonera om orsaker till och konsekvenser av samhällsförändringar och människors levnadsvillkor och handlingar.
Undersöka utvecklingslinjer inom kulturmöten, migration, politik och levnadsvillkor samt beskriva samband mellan olika tidsperioder.
Visa hur någon av utvecklingslinjerna har påverkat vår samtid och då motivera ditt resonemang med hänvisningar till det förflutna.
Använda historiskt källmaterial och resonera om källornas användbarhet.
Tolka och visa på spår av historien i vår tid.
Resonera om varför det finns likheter och skillnader i olika framställningar av historiska händelser, personer och tidsperioder.
Använda historiska begrepp på ett fungerande sätt.

Du visar dina förmågor i historia genom att skriftligt/muntligt kunna besvara DE STORA FRÅGORNA:
Hur växte den svenska staten fram och hur organiserades den?
Vad var reformationen och vilka blev dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa?
Vilken betydelse hade de europeiska upptäcktsresorna och vilka konsekvenser fick de?
På vilket sätt deltog Sverige samt övriga länder kring Östersjön i ett globalt utbyte, till exempel då det gäller handel, språk och kultur?
Vilka var orsakerna till det svenska Östersjörikets framväxt och vilka blev konsekvenserna för olika människor och grupper?
Vad kan historiska källor berätta för oss om livet under vasatiden och stormaktstiden?
Hur har olika historiska personer, händelser och begrepp framställts och tolkats genom vår historia?
Vilka spår av vår historia finns kvar än idag?

Du presenterar dina kunskaper och förmågor i historia och genom skriftliga/muntliga inlämningsuppgifter, formulera svar på frågeställningar samt delta i samtal/diskussioner.

Läroplansmål

Läroplan

• kan leva sig in i och förstå andra människors situation och utvecklar en vilja att handla också med deras bästa för ögonen, och
• kan använda kunskaper från de naturvetenskapliga, tekniska, samhällsvetenskapliga, humanistiska och estetiska kunskapsområdena för vidare studier, i samhällsliv och vardagsliv,
• kan lära, utforska och arbeta både självständigt och tillsammans med andra och känna tillit till sin egen förmåga,
• kan använda sig av ett kritiskt tänkande och självständigt formulera ståndpunkter grundade på kunskaper och etiska överväganden,
• genom egen ansträngning och delaktighet, utifrån sina förutsättningar, tar ansvar för sitt lärande och för att bidra till en god arbetsmiljö,

Syfte

• använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer,
• kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap,
• reflektera över sin egen och andras användning av historia i olika sammanhang och utifrån olika perspektiv, och
• använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används.

Centralt innehåll

• Några av de europeiska upptäcktsresorna, deras betydelse och konsekvenser.
• Nordens och Östersjöområdets deltagande i ett globalt utbyte, till exempel av handelsvaror, språk och kultur.
• Den svenska statens framväxt och organisation.
• Det svenska Östersjöriket. Orsakerna till dess uppkomst och konsekvenser för olika människor och grupper runt Östersjön. Migration till och från samt inom det svenska riket.
• Reformationen och dess konsekvenser för Sverige och övriga Europa.
• Vad historiska källor, till exempel brev och andra dokument, kan berätta om likheter och skillnader i levnadsvillkor för barn, kvinnor och män jämfört med i dag.
• Exempel på hur forntiden, medeltiden, 1500-talet, 1600-talet och 1700-talet kan avläsas i våra dagar genom traditioner, namn, språkliga uttryck, byggnader, städer och gränser.
• Hur historiska personer och händelser, till exempel drottning Kristina, Karl XII och häxprocesserna, har framställts på olika sätt genom olika tolkningar och under skilda tider.
• Vad begreppen förändring, likheter och skillnader, kronologi, orsak och konsekvens, källor och tolkning betyder och hur de används i historiska sammanhang.
• Tidsbegreppen vikingatiden, medeltiden, stormaktstiden och frihetstiden samt olika syn på deras betydelser.

Uppgifter

Ord och begrepp, Stormaktstiden

Läs/lyssna på s.127-135 (stopp vid rubriken Karl Xll) i Utkik Historia. Förklara följande ord/begrepp: snapphane enväldig reduktion indelningsverket Skriv dina förklaringar här på Unikum.

Trettioåriga kriget

UPPGIFT-historia: Läs/lyssna på s.114-121 i Utkik Historia. Fundera kring följande frågeställningar: Varför var det viktigt för Sverige att ha kontroll över Östersjön? Vilka orsaker fanns det till att Gustav ll Adolf gav sig in i trettioåriga kriget? Hur fick kungen soldater till kriget?

Stormaktstiden, del 3

Titta på genomgången om stormaktstiden, del 3. Fundera och skriv ner dina svar kring följande frågeställningar: 1. En förmyndarregering hjälpte Karl Xl att styra landet när han var för ung att styra Sverige. Hur lyckades förmyndarregeringen med sitt uppdrag? 2. Vad var ett soldattorp? 3. Hur var Sverige rustat inför framtiden när Karl Xl dog? 4. Vad innebar det att Karl Xl var en enväldig kung? 5. Det stora nordiska kriget pågick under 20 år. Vad stred man om? 6. Vad kunde man som soldat dö av förutom av krig?

Gustav Vasa styr Sverige

Titta på genomgången hur Gustav Vasa styrde Sverige. Fundera och skriv ner dina svar kring följande frågeställningar: 1. Vad behövde Gustav Vasa pengar till när han blev kung? 2. Hur fick Gustav Vasa tag på de pengar han behövde? 3. På vilket sätt hade Martin Luther betydelse för Gustav Vasa och Sverige? 4. Vad innebar reformationen för Sverige? 5. Ge exempel på vilken betydelse Gustav Vasa hade för Sveriges utveckling.

Vasatiden, repetition

Titta på filmen som handlar om den period i vår historia som brukar kallas för Vasatiden (repetition av det vi har gått igenom i skolan!) Fundera kring följande frågeställning: 1. Tidsbegreppen i vår historia har fått sina namn av olika anledningar. Vilket/vilka andra namn skulle kunna passa för denna period (Vasatiden) i vår historia? Förklara och motivera ditt svar med hjälp av exempel! 2. Vilka förändringar tycker du är de viktigaste under denna tidsperiod (Vasatiden)?

Stormaktstiden, del 2

Titta på genomgången om stormaktstiden, del 2. Fundera och skriv ner dina svar kring följande frågeställningar: 1. Hur uppfostrades Kristina inför sin roll som blivande drottning? 2. Vad innebär ordet abdikera och på vilket sätt har ordet med drottning Kristina att göra? 3. Varför skulle Kristinas pappa Gustav ll Adolf blivit arg om han hade vetat om att Kristina blev katolik? 4. Vad innebar freden i Roskilde?

Historisk artikel

Skriv en historisk artikel om en aktuell händelse från Vasatiden eller Stormaktstiden. Repetera artikelns olika delar genom att titta på filmen och läs skrivreceptet som finns här. Skriv din artikel i ett Googledokument som du delar med mig, Carina och länkar in här när du är färdig.

Stormaktstiden, del 1

Titta på genomgången om stormaktstiden, del 1. Fundera och skriv ner dina svar kring följande frågeställningar: 1. Varför kan vi idag veta så mycket om stormaktstiden? 2. Vad får vi veta om stormaktstiden i dessa källor? 3. Hur styrdes Sverige när kungen var för ung för att styra landet? 4. Ge exempel på hur informationen spreds under stormaktstiden. 5. Vilka orsaker fanns det till att flera städer grundades under stormaktstiden? 6. Vad innebar utskrivningen?

Upptäckarnas tid-Columbus

Titta på filmen Upptäckarnas tid-Columbus samt läs s.44-47 i boken Koll på Vasatiden. Fundera på följande frågeställning: Vilka blev konsekvenserna av de europeiska sjöresorna till Amerika under 1400- och 1500-talen? Tänk på att konsekvenserna kan se olika ut beroende på vem/vilka vi pratar om (olika perspektiv).

Martin Luther och reformationen

Läs/lyssna på s.72-79 i boken Utkik-Historia som bland annat handlar om Martin Luther och reformationen. Fundera kring det du har läst och resonera kring följande frågeställningar: Vem var Martin Luther (beskriv kortfattat hans bakgrund och hans tankar kring den kristna tron)? Vilka var orsakerna till reformationen (varför hade folk förlorat förtroendet för kyrkan)? Vilka blev följderna/konsekvenserna av reformationen?