<h1 class="western">Perspektiv</h1>
<h2 class="western">Pedagogisk planering i bild</h2>
Under n&aring;gra veckor kommer vi att arbeta med att rita perspektivbilder. Vi ska rita ett rum med f&ouml;nster, d&ouml;rrar och m&ouml;bler i med hj&auml;lp av en centrumpunkt. Rummet ska se tredimensionellt ut. 
&nbsp;
<h2 class="western">Konkreta m&aring;l</h2>
<ul>
<li>
Kunna skapa bilder som visar hur ett rum ser ut och skapa en 3D-effekt.
</li>
<li>
Kunna anv&auml;nda de tekniker och material som vi tr&auml;nar p&aring; under lektionerna. Just nu handlar det om att skapa en 3D-effekt genom att anv&auml;nda sig av centrumpunkt och linjal. 
</li>
<li>
Kunna g&aring; fram&aring;t i arbetet och l&ouml;sa de problem som kan uppst&aring; l&auml;ngs v&auml;gen.
</li>
</ul>
 
<h2 class="western">Undervisning</h2>
Under n&aring;gra veckor kommer vi att arbeta med att rita perspektivbilder. Vi ska rita ett rum med f&ouml;nster, d&ouml;rrar och m&ouml;bler i med hj&auml;lp av en centrumpunkt. Rummet ska se tredimensionellt ut. Vi kommer att rita en bild tillsammans f&ouml;rst, d&auml;r vi l&auml;r oss det grundl&auml;ggande i att rita en centrumpunkt och s&auml;tta in d&ouml;rrar, f&ouml;nster och en s&auml;ng i ditt rum. Efter det f&aring;r ni sj&auml;lva skissa in era egna m&ouml;bler. Man kan ocks&aring; skapa ett nytt rum med hj&auml;lp av den kunskapen som man har f&aring;tt fr&aring;n skissen. Vi kommer att kamratbed&ouml;ma v&aring;ra bilder innan ni l&auml;mnar in dem. 
&nbsp;
Bed&ouml;mning
Jag samlar in era f&auml;rdiga bilder av ert rum. Jag bed&ouml;mer d&aring; detta:
<ul>
<li>
Att kunna skapa en centrumpunkt och kunna arbeta utifr&aring;n den n&auml;r du till exempel ritar in f&ouml;nster och d&ouml;rrar. 
</li>
<li>
Att kunna rita in m&ouml;bler och prylar i ditt rum med tanke p&aring; att de f&ouml;rem&aring;l som &auml;r l&auml;ngre ifr&aring;n oss ska vara mindre &auml;n de f&ouml;rem&aring;l som &auml;r n&auml;rmare oss. 
</li>
<li>
Att kunna arbeta lugnt och metodiskt och att p&aring; ett korrekt s&auml;tt kunna anv&auml;nda linjal och penna. 
</li>
</ul>

Bild

 kommunicera med bilder för att uttrycka budskap, 

 skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material, 

 Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text. 

 Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete. 

 Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete. 

 Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns. 

 Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap. 

I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.

Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.

Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.

Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.

Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.

I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt för att skapa olika uttryck.

Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett relativt väl fungerande sätt.

Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.

Dessutom kan eleven presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang.

Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.

I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck.

Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett väl fungerande sätt.

Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.

Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang.

Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.

Perspektiv - pedagogisk planering i bild

Matriser i planeringen

Uppgifter