Perspektiv - pedagogisk planering i bild

Perspektiv

Pedagogisk planering i bild

Under några veckor kommer vi att arbeta med att rita perspektivbilder. Vi ska rita ett rum med fönster, dörrar och möbler i med hjälp av en centrumpunkt. Rummet ska se tredimensionellt ut.

 

Konkreta mål

• Kunna skapa bilder som visar hur ett rum ser ut och skapa en 3D-effekt.

• Kunna använda de tekniker och material som vi tränar på under lektionerna. Just nu handlar det om att skapa en 3D-effekt genom att använda sig av centrumpunkt och linjal.

• Kunna gå framåt i arbetet och lösa de problem som kan uppstå längs vägen.

Undervisning

Under några veckor kommer vi att arbeta med att rita perspektivbilder. Vi ska rita ett rum med fönster, dörrar och möbler i med hjälp av en centrumpunkt. Rummet ska se tredimensionellt ut. Vi kommer att rita en bild tillsammans först, där vi lär oss det grundläggande i att rita en centrumpunkt och sätta in dörrar, fönster och en säng i ditt rum. Efter det får ni själva skissa in era egna möbler. Man kan också skapa ett nytt rum med hjälp av den kunskapen som man har fått från skissen. Vi kommer att kamratbedöma våra bilder innan ni lämnar in dem.

 

Bedömning

Jag samlar in era färdiga bilder av ert rum. Jag bedömer då detta:

• Att kunna skapa en centrumpunkt och kunna arbeta utifrån den när du till exempel ritar in fönster och dörrar.

• Att kunna rita in möbler och prylar i ditt rum med tanke på att de föremål som är längre ifrån oss ska vara mindre än de föremål som är närmare oss.

• Att kunna arbeta lugnt och metodiskt och att på ett korrekt sätt kunna använda linjal och penna.

Läroplanskopplingar

Syfte

• kommunicera med bilder för att uttrycka budskap,
• skapa bilder med digitala och hantverksmässiga tekniker och verktyg samt med olika material,

Centralt innehåll

• Framställning av berättande och informativa bilder, till exempel serier och illustrationer till text.
• Teckning, måleri, tryck och tredimensionellt arbete.
• Olika element som bygger upp och skapar rumslighet i bilder, till exempel linjer och färg och hur dessa kan användas i bildskapande arbete.
• Verktyg för teckning, måleri, trycktekniker, tredimensionellt arbete, fotografering, filmande och digital bildbehandling och hur dessa benämns.
• Ord och begrepp för att kunna läsa, skriva och samtala om bilders utformning och budskap.

Kriterier

• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.
• Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Under arbetsprocessen bidrar eleven till att formulera och välja handlingsalternativ som leder framåt.
• Dessutom kan eleven presentera sina bilder med viss anpassning till syfte och sammanhang.
• Eleven kan också ge enkla omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett relativt väl fungerande och varierat sätt för att skapa olika uttryck.
• Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett relativt väl fungerande sätt.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som med någon bearbetning leder framåt.
• Dessutom kan eleven presentera sina bilder med relativt god anpassning till syfte och sammanhang.
• Eleven kan också ge utvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.
• I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på ett väl fungerande, varierat och idérikt sätt för att skapa olika uttryck.
• Dessutom kombinerar eleven några olika bildelement på ett väl fungerande sätt.
• Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.
• Dessutom kan eleven presentera sina bilder med god anpassning till syfte och sammanhang.
• Eleven kan också ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen och kvaliteten i bildarbetet.