Att argumentera Sv År 4 v. 9-14

Argumenterande texter är avsedda för att påverka och övertyga läsaren. Du kommer att i samarbete med andra i klassen utforma en affisch där vi ska argumentera för läromedel i år 4. Det vi först tänker på är kartböcker. Tänk så spännande att titta på kartor över Sverige och Norden.

Syfte med undervisningen

Eleverna kommer att få möjlighet att utveckla sin förmåga att:

• Formulera sig och kommunicera i tal och skrift
• Anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang
• Urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer

Centralt innehåll i undervisningen

• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.
• Att argumentera i olika /../ beslutsprocesser.
• Muntliga presentationer /../ för olika mottagare, om ämnen hämtade från /../ skola.

Så här ska vi arbeta:

• Grammatik, verb i imperativ, allitteration, språkliga överdrifter och adjektiv i superlativ. Interpunktion!
• Samarbete kring annonser och affischer, Vad kan ni se? Vilka riktar sig annonsen till?
• Textnivå, vilken effekt har språket? Meningsnivå, hur konstruerar vi meningar för att åstadkomma effekt?
• Skapa en affisch som vi  muntligt redovisar för vår rektor.

Bedömning

Du kommer att bedömas utifrån hur aktiv du är i samarbetet med andra på lektionerna. Din förmåga att använda specifika ord och begrepp i tal och skrift kommer att observeras formativt på lektionerna. Affischen och den muntliga presentationen kommer att bedömas utifrån matris för muntlig presentation med muntlig respons.

Läroplansmål

Kriterier

• Sammanställningarna innehåller enkla beskrivningar, egna formuleringar och viss användning av ämnesspecifika ord och begrepp.
• Dessutom kan eleven ge enkla omdömen om texters innehåll och språk och utifrån respons bearbeta texter mot ökad tydlighet och kvalitet på ett i huvudsak fungerande sätt.
• Eleven kan samtala om bekanta ämnen genom att ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.
• Dessutom kan eleven förbereda och genomföra enkla muntliga redogörelser med i huvudsak fungerande inledning, innehåll och avslutning och viss anpassning till syfte och mottagare.