jobba med texter på olika sätt F-9

Har du hört nyheten om giraffer ?
Vet du ...........

  1-Namnet på texten, vad handlar det om tror du?

  2-Läs någon/några meningar från :början, mitten, slutet.

  3-Vad tror du det handlar om ? Berätta !

  4-Läs hela texten. Behöver du läsa fler gånger ? Läsa på ett annat sätt? Någon läser högt för dig ?

  5-Stryk under ord och begrepp du inte förstår.

  6-Läs texten igen och kolla om du förstår nu några ord du inte förstod i början/första läsning.

  7-Ord du inte förstår fortfarande, leta i ordboken förklaringen.

  8-Läs texten igen.

  9-Vad händer?

10-Var händer?

11-När händer?

12--Vilka är inblandade?

13-Varför händer det?

14-Tänk dig på den platsen, tiden, en av personerna : Vad skulle du göra, varför?

15-Vad som låter rimligt/logiskt, orimligt/ologiskt ? Varför?

16-Vem berättar /skrev texten tror du?

17-För vilka läsare är texten skriven tror du ?

18-Vad vill förmedlas med texten?

19-Det bästa i texten :

20-Det sämsta i texten :

21-Fattas det någonting ? Vad är det ?

22-Vad ville du veta mer om ? Frågor som du vill ha svar .

23-Var texten tillfredsställande för dig eller inte ? Varför?

24-Rekommenderar du texten att läsa för andra eller inte ?

           

              AŞAĞIDAKİ SORULARI OKUMA PARÇALARINA GÖRE SÖZLÜ VE YAZILI YANITLA

  1-Zürafalar nerede yaşarlar ?

  2-Zürafaların boyları ne kadardır ?

  3-Zürafaların uzun boyları ne işe yarar ?

  4-Zürafalar ne yer ? Hangi ağacın yapraklarını  severler ?

  5-Zürafanın dili nasıldır ? Ne işe yarar ?

  6-Zürafalar kaç yıl yaşarlar ?

  7-Zürafalar saatte kaç km hızla koşarlar ?

  8-Zürafanın bir adımı bizim kaç adımımız kadardır ?

  9-Zürafanın desenlerinin / beneklerinin özelliği nedir ?

10-Zürafanın  boyunun uzun olmasının zorluğu nedir ?

11-Yavrusunu ve kendisini korumak için zorunlu kalırsa aslana karşı nasıl korur ?

12-Zürafanın kaç boynuzu vardır ?

13-Dişi zürafa  bir seferde kaç yavru doğurur ?

14-Yeni doğan yavru ne kadar uzundur ?

15-Dişi zürafa yavruyu nasıl doğurur ?

16-Yeni doğmuş yavru neden yalnız bırakılmaz ?

17- Günde kaç kilogram yiyecek yerler ?

18-Zürafalar ne zaman çiftleşirler ?

19-Zürafalarda kaç tane boyun kemiği vardır ?

20-İnsanlarda kaç boyun kemiği vardır ?

21-Neden zürafaların boynu bizimkinden daha çok uzundur ?

22-Zürafalar hangi canlı grubundandır ?

23-Memeli hayvan ne demektir?

24-Memeli hayvanlar arasında hangi organı en büyüktür ?

25-İdisslare / geviş getiren ne demektir ? Anlat !

26-Geviş getirenlerin kaç tane midesi vardır ? Nasıl geviş getirilir ?

27-Zürafalar neden geviş getirirler ?

Läroplansmål

Syfte

• formulera sig och kommunicera i tal och skrift,
• använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande,
• läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och

Centralt innehåll

• Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll.
• Strategier för att skriva olika typer av texter om för eleven välbekanta ämnen.
• Muntligt berättande för olika mottagare.
• Berättande texter och poetiska texter för barn i form av bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter.
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter.
• Traditioner och högtider som eleven möter i olika sammanhang.
• Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna.
• Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag.
• Muntliga presentationer för olika mottagare.
• Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd.
• Beskrivande, förklarande och instruerande texter för barn och unga med anknytning till traditioner, företeelser och språkliga uttryckssätt i områden där modersmålet talas.
• Texternas innehåll och deras typiska ord och begrepp.
• Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning.
• Synonymer och motsatsord.
• Skolgång i områden där modersmålet talas i jämförelse med skolgång i Sverige.

Kriterier

• Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med visst flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier.
• Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.
• Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om texternas tydligt framträdande budskap.
• Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag uttrycka sig enkelt i skrift med viss språklig variation och inslag av ämnesrelaterade ord och begrepp.
• Eleven använder då med viss säkerhet grundläggande regler för språkriktighet och kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.
• Genom att jämföra modersmålets skriftspråk med svenskt skriftspråk kan eleven föra enkla resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska.
• Eleven kan med ett i huvudsak fungerande ord- och begreppsförråd samtala om bekanta ämnen på ett enkelt sätt.
• I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.
• När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår med viss tydlighet.
• Eleven kan utifrån egna referensramar och erfarenheter på ett enkelt sätt beskriva och resonera om för eleven viktiga kunskapsområden med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.