&nbsp; 1-Namnet p&aring; texten, vad handlar det om tror du?
&nbsp; 2-L&auml;s n&aring;gon/n&aring;gra meningar fr&aring;n :b&ouml;rjan, mitten, slutet.
&nbsp; 3-Vad tror du det handlar om ? Ber&auml;tta !
&nbsp; 4-L&auml;s hela texten. Beh&ouml;ver du l&auml;sa fler g&aring;nger ? L&auml;sa p&aring; ett annat s&auml;tt? N&aring;gon l&auml;ser h&ouml;gt f&ouml;r dig ?
&nbsp; 5-Stryk under ord och begrepp du inte f&ouml;rst&aring;r.
&nbsp; 6-L&auml;s texten igen och kolla om du f&ouml;rst&aring;r nu n&aring;gra ord du inte f&ouml;rstod i b&ouml;rjan/f&ouml;rsta l&auml;sning.
&nbsp; 7-Ord du inte f&ouml;rst&aring;r fortfarande, leta i ordboken f&ouml;rklaringen.
&nbsp; 8-L&auml;s texten igen.
&nbsp;&nbsp;9-Vad h&auml;nder?
10-Var h&auml;nder?
11-N&auml;r h&auml;nder?
12--Vilka &auml;r inblandade?
13-Varf&ouml;r h&auml;nder det?
14-T&auml;nk dig p&aring; den platsen, tiden, en av personerna : Vad skulle du&nbsp;g&ouml;ra, varf&ouml;r?
15-Vad som l&aring;ter rimligt/logiskt, orimligt/ologiskt ? Varf&ouml;r?
16-Vem ber&auml;ttar /skrev texten tror du?
17-F&ouml;r vilka l&auml;sare &auml;r texten skriven tror du ?
18-Vad vill f&ouml;rmedlas med texten?
19-Det b&auml;sta i texten :
20-Det s&auml;msta i texten :
21-Fattas det n&aring;gonting ? Vad &auml;r det ?
22-Vad ville du veta mer om ? Fr&aring;gor som du vill ha svar .
23-Var texten tillfredsst&auml;llande f&ouml;r dig eller inte ? Varf&ouml;r?
24-Rekommenderar du texten att l&auml;sa&nbsp;f&ouml;r andra eller inte ?
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;
&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; AŞAĞIDAKİ SORULARI OKUMA PAR&Ccedil;ALARINA G&Ouml;RE S&Ouml;ZL&Uuml; VE YAZILI YANITLA
&nbsp; 1-Z&uuml;rafalar nerede yaşarlar ?
&nbsp; 2-Z&uuml;rafaların boyları ne kadardır ?
&nbsp; 3-Z&uuml;rafaların uzun boyları ne işe yarar ?
&nbsp; 4-Z&uuml;rafalar ne yer ? Hangi ağacın yapraklarını&nbsp; severler ?
&nbsp; 5-Z&uuml;rafanın dili nasıldır ? Ne işe yarar ?
&nbsp; 6-Z&uuml;rafalar ka&ccedil; yıl yaşarlar ?
&nbsp; 7-Z&uuml;rafalar saatte ka&ccedil; km hızla koşarlar ?
&nbsp; 8-Z&uuml;rafanın bir adımı bizim ka&ccedil; adımımız kadardır ?
&nbsp; 9-Z&uuml;rafanın desenlerinin / beneklerinin &ouml;zelliği nedir ?
10-Z&uuml;rafanın&nbsp; boyunun uzun olmasının zorluğu nedir ?
11-Yavrusunu ve kendisini korumak i&ccedil;in zorunlu kalırsa aslana karşı nasıl korur ?
12-Z&uuml;rafanın ka&ccedil; boynuzu vardır ?
13-Dişi z&uuml;rafa&nbsp; bir seferde ka&ccedil; yavru doğurur ?
14-Yeni doğan yavru ne kadar uzundur ?
15-Dişi z&uuml;rafa yavruyu nasıl doğurur ?
16-Yeni doğmuş yavru neden yalnız bırakılmaz ?
17- G&uuml;nde ka&ccedil; kilogram yiyecek yerler ?
18-Z&uuml;rafalar ne zaman &ccedil;iftleşirler ?
19-Z&uuml;rafalarda ka&ccedil; tane boyun kemiği vardır ?
20-İnsanlarda ka&ccedil; boyun kemiği vardır ?
21-Neden z&uuml;rafaların boynu bizimkinden daha &ccedil;ok uzundur ?
22-Z&uuml;rafalar hangi canlı grubundandır ?
23-Memeli hayvan ne demektir?
24-Memeli hayvanlar arasında hangi organı en b&uuml;y&uuml;kt&uuml;r ?
25-İdisslare / geviş getiren ne demektir ? Anlat !
26-Geviş getirenlerin ka&ccedil; tane&nbsp;midesi vardır ? Nasıl geviş getirilir ?
27-Z&uuml;rafalar&nbsp;neden geviş getirirler ?
&nbsp;

Modersmål

Modersmål- Uppsalas bedömningsmatris åk 4-6

Modersmål- Uppsalas bedömningsmatris åk 1-3

 formulera sig och kommunicera i tal och skrift, 

 använda sitt modersmål som ett medel för sin språkutveckling och sitt lärande, 

 läsa och analysera skönlitteratur och andra texter för olika syften, och 

 Lässtrategier för att förstå och tolka texter samt för att anpassa läsningen efter textens form och innehåll. 

 Strategier för att skriva olika typer av texter om för eleven välbekanta ämnen. 

 Muntligt berättande för olika mottagare. 

 Berättande texter och poetiska texter för barn i form av bilderböcker, kapitelböcker, lyrik, sagor och myter från olika tider och områden där modersmålet talas. Berättande och poetiska texter som belyser människors upplevelser och erfarenheter. 

 Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. 

 Traditioner och högtider som eleven möter i olika sammanhang. 

 Lässtrategier för att förstå och tolka texter från olika medier samt för att urskilja texters budskap, både det uttalade och sådant som står mellan raderna. 

 Strategier för att skriva olika typer av texter med anpassning till deras typiska uppbyggnad och språkliga drag. 

 Muntliga presentationer för olika mottagare. 

 Uttal, betoning och satsmelodi samt uttalets betydelse för att göra sig förstådd. 

 Beskrivande, förklarande och instruerande texter för barn och unga med anknytning till traditioner, företeelser och språkliga uttryckssätt i områden där modersmålet talas. 

 Texternas innehåll och deras typiska ord och begrepp. 

 Ord och begrepp för att uttrycka känslor, kunskaper och åsikter. Ords och begrepps nyanser och värdeladdning. 

 Skolgång i områden där modersmålet talas i jämförelse med skolgång i Sverige. 

Eleven kan läsa elevnära och åldersanpassade texter för barn och ungdomar med visst flyt genom att, på ett i huvudsak fungerande sätt, välja och använda lässtrategier.

Genom att göra enkla, kronologiska sammanfattningar av olika texters innehåll och kommentera centrala delar med viss koppling till sammanhanget visar eleven grundläggande läsförståelse.

Dessutom kan eleven utifrån egna erfarenheter och referensramar föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om texternas tydligt framträdande budskap.

Eleven kan utifrån sitt modersmåls särdrag uttrycka sig enkelt i skrift med viss språklig variation och inslag av ämnesrelaterade ord och begrepp.

Eleven använder då med viss säkerhet grundläggande regler för språkriktighet och kan stava ord som eleven själv ofta använder och som är vanligt förekommande i elevnära texter.

Genom att jämföra modersmålets skriftspråk med svenskt skriftspråk kan eleven föra enkla resonemang om likheter och skillnader mellan modersmålet och svenska.

Eleven kan med ett i huvudsak fungerande ord&#45; och begreppsförråd samtala om bekanta ämnen på ett enkelt sätt.

I samtalen kan eleven ställa frågor och framföra egna åsikter på ett sätt som till viss del upprätthåller samtalet.

När eleven berättar om vardagliga händelser beskriver eleven dem så att det huvudsakliga innehållet framgår med viss tydlighet.

Eleven kan utifrån egna referensramar och erfarenheter på ett enkelt sätt beskriva och resonera om för eleven viktiga kunskapsområden med anknytning till modersmålet och områden där modersmålet talas.

jobba med texter på olika sätt F-9

Matriser i planeringen

Uppgifter