<h2>Milj&ouml;/ Kropp och knopp</h2>
<p>Hur vi kan p&aring;verka det v&auml;xande sopberget genom att anv&auml;nda f&ouml;rem&aring;len/materialen p&aring; ett nytt s&auml;tt &auml;n det de skapades f&ouml;r.<br /><br /><br /></p>
<h2>2. F&ouml;rankring i l&auml;roplanen och kursplanens syftestext</h2>
<p>&nbsp;</p>
<p>&nbsp;</p>
<h2>3. Inneh&aring;ll i undervisningen - centralt inneh&aring;ll</h2>
<h2>4. Arbetss&auml;tt</h2>
<p><strong>TM-sl&ouml;jd:</strong>&nbsp;Eleverna kommer att g&ouml;ra skruvkonstruktioner.<br /><strong><br />TX-sl&ouml;jd:&nbsp;</strong>Eleverna kommer att recycla f&ouml;rbrukade trik&aring;kl&auml;der och skapa egen designade fulmonster.<strong><br /><br /></strong></p>
<h2>5. Bed&ouml;mning</h2>
<p>Eleverna kommer att dokumentera sin arbetsprocess och redovisa sin produkt f&ouml;r varandra och eventuellt st&auml;lla ut fulmonstren under &ouml;ppet hus.</p>
<h2>6. Kunskapskrav</h2>
<p>Kunskapskraven nedan visar endast E-niv&aring;, f&ouml;r progression se matriserna under fliken kunskap.</p>

Slöjd

formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

Metall, textil och trä. Materialens egenskaper, deras användningsområden och kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.

Handverktyg, redskap och maskiner, hur de benämns och hur de används på ett säkert och ändamålsenligt sätt.

 Två- och tredimensionella skisser, modeller, mönster och arbetsbeskrivningar, såväl med som utan digitala verktyg. Hur de kan läsas, följas och kopplas till matematiska beräkningar.

Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering av arbetsprocessen. Hur delarna i arbetsprocessen samverkar till en helhet.

Dokumentation av arbetsprocessen i ord och bild, såväl med som utan digitala verktyg.

Resurshushållning, till exempel genom reparationer och återanvändning av material.

 Eleven kan på ett <em>enkelt och delvis genomarbetat </em>sätt formge och framställa enkla slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner. 

 I arbetet med några hantverkstekniker kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och <em>i huvudsak fungerande</em> <em>sätt</em>. 

 Eleven kan i slöjdarbetet <em>bidra till att utveckla </em>idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial. 

 Under arbetsprocessen <em>bidrar </em>eleven <em>till att formulera och</em> <em>välja handlingsalternativ som leder framåt</em>. 

 Eleven kan ge <em>enkla </em>omdömen om sin arbetsinsats och hur den har påverkat slöjdföremålets kvalitet. 

Slöjd år 5, Strandskolan

Matriser i planeringen

Uppgifter