PokémonGo

Våra projekt ska utgå från barnens erfarenhetsvärld och kultur. Just nu bubblar ett intresse för Pokémon Go bland några av barnen i vår barngrupp. Hur kan vi ta tillvara detta i vårt projekt?

Bakgrund och syfte

Under en tid har ett intresse för Pokemons visat sig bland barnen på förskolan. Vi hör att barnen diskuterar olika figurer sinsemellan och skapar olika rekvisita (tex Pokebollar som används när man fångar Pokemons) eller vill rita Pokemons. Vi vill bygga vidare på detta. Därför skapar vi ett "spår" där intresset för Pokemons kopplas ihop med det gemensamma projektet "Kommunikation och språk-möte med vär(l)den". Vi ser en möjlighet att använda detta intresse som en del i att beröra flera ämnesområden i läroplanen. Mål/ämnesområdena som berörs i anslutning till projektet är språk/kommunikation, matematik, naturvetenskap/teknik, och normer/värden. Även de estetiska ämnena (t. ex. skapande och drama) kan ta plats inom ramen för ett Pokemoninspirerat spår i projektet på Myrstacken. Men vi kan inte förutse exakt hur barnens bidrag till Pokemonspåret kommer påverka vilka vändningar vi kommer att göra. Det vi vet är att genom att lyssna på varandra skapar vi något meningsfullt tillsammans.

Arbetssätt

I jakten på att fånga Pokemons används en virituell karta där även Pokestops (där bollar, ägg och andra bra saker hämtas) finns utplacerade. För att hämta bollar eller fånga Pokemons måste vi röra oss till olika geografiska platser. Många Pokestops har koppling till en historiskt viktig plats eller en sevärdhet vilket ger möjlighet att utforska Uppsalas historia och vår närmiljö. Genom att kombinera den virituella och den verkliga världen och medvetet använda oss av dessa kan vi fortsätta med intresset för kartor som finns kvar sedan tidigare läsår.

De ägg som man ibland får från Pokestops behöver läggas i en äggkläckningsmaskin och kräver att man går olika långa sträckor för att ägget ska kläckas (2 km, 5 km och 10 km). Detta ger en möjlighet att ”mäta” sträckor i vår närmiljö och få en koppling till hastighet när vi jämför olika sätt att transportera sig.

Varje Pokemonfigur har olika egenskaper och varje individ varierar i storlek och styrka. När vi jämför vikt, längd och CP (Combat power) använder vi relativa begrepp inom matematiken vilket ger en påbörjad förståelse för det decimala talsystemet där siffror kombineras till tal och en etta som står med en tvåa (12) är värd mer än en nia (9).

I spelet får man olika XP för olika saker man gör och klättrar från nivå (level) 1 och uppåt hela tiden. Olika nivåer har olika stort poängomfång och det kan krävas lite taktik för att få poängen att öka. Vi tänker att i barnens diskussioner (utifrån barnens olika erfarenheter och idéer) finns en arena för samarbete och beslutsfattande vilket är något som vi vill att de ska få erfarenhet av eftersom de är deltagare i det demokratiska samhället.

Målområden

Här ger vi exempel hur de olika prioriterand målområdena kan användas under projektet. Flera av exemplen går att lägga in under flera rubriker och det beror på utifrån vilket målområde vi väljer att arbeta med i de olika delarna inom projektet.

 

Språk och kommunikation

• berätta om Pokemons 
• förklara spelets funktioner för kompisar
• lyssna på instruktioner
• begrepp, adjektiv - beskrivande
• språkutveckling nya ord "evolva", "powerupa" (jmf S. Kjällanders forskning)
• skriftspråket med stora och små bokstäver (versaler och gemener)

 Naturvetenskap

• olika typer av Pokemons: jord, eld, vatten mfl vad kännetecknar dem? Varför trivs de i olika element?
• jämföra pokemons med djur, kännetecken, förekomst
• ägget som funktion och olika färger

Matematik

• kartor - jämföra i spelet med fysisk karta och google maps
• avstånd - förståelse för avstånd, måttenheter, upplevt avstånd,
• tid - i förhållande till avstånd
• antal - Pokemons, candy, XP, CP 

 

Normer och värden 

• använda Pokémon för att bygga nya relationer, lära varandra, se nya sidor
• samarbeta och ta hänsyn till varandras idéer

Läroplanskopplingar

Läroplan

• öppenhet, respekt, solidaritet och ansvar,
• sin förmåga att upptäcka, reflektera över och ta ställning till olika etiska dilemman och livsfrågor i vardagen,
• utvecklar sin nyfikenhet och sin lust samt förmåga att leka och lära,
• känner delaktighet i sin egen kultur och utvecklar känsla och respekt för andra kulturer,
• utvecklar sin förmåga att fungera enskilt och i grupp, att hantera konflikter och förstå rättigheter och skyldigheter samt ta ansvar för gemensamma regler,
• tillägnar sig och nyanserar innebörden i begrepp, ser samband och upptäcker nya sätt att förstå sin omvärld,
• utvecklar sin förmåga att lyssna, reflektera och ge uttryck för egna uppfattningar och försöker förstå andras perspektiv,
• utvecklar nyanserat talspråk, ordförråd och begrepp samt sin förmåga att leka med ord, berätta, uttrycka tankar, ställa frågor, argumentera och kommunicera med andra,
• utvecklar intresse för skriftspråk samt förståelse för symboler och deras kommunikativa funktioner,
• utvecklar intresse för bilder, texter och olika medier samt sin förmåga att använda sig av, tolka och samtala om dessa,
• utvecklar sin skapande förmåga och sin förmåga att förmedla upplevelser, tankar och erfarenheter i många uttrycksformer som lek, bild, rörelse, sång och musik, dans och drama,
• utvecklar sin förståelse för rum, form, läge och riktning och grundläggande egenskaper hos mängder, antal, ordning och talbegrepp samt för mätning, tid och förändring,
• utvecklar sin förmåga att använda matematik för att undersöka, reflektera över och pröva olika lösningar av egna och andras problemställningar,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, uttrycka, undersöka och använda matematiska begrepp och samband mellan begrepp,
• utvecklar sin matematiska förmåga att föra och följa resonemang,
• utvecklar intresse och förståelse för naturens olika kretslopp och för hur människor, natur och samhälle påverkar varandra,
• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• utvecklar sin förmåga att urskilja teknik i vardagen och utforska hur enkel teknik fungerar,
• utvecklar sin förmåga att bygga, skapa och konstruera med hjälp av olika tekniker, material och redskap, och
• utvecklar sin förmåga att uttrycka sina tankar och åsikter och därmed få möjlighet att påverka sin situation,
• utvecklar sin förmåga att förstå och att handla efter demokratiska principer genom att få delta i olika former av samarbete och beslutsfattande.