<h1>Vecka 6-9</h1>
<ul>
<li>Ni ska skriva ett grupparbete om grann- och minoritetsspr&aring;k.&nbsp;</li>
<li>I varje grupp kommer det att vara 2-3 elever.</li>
<li>Redovisning av arbetet sker p&aring; torsdag i vecka 9.</li>
<li>Redovisningen ska ske med hj&auml;lp av en power point eller keynote och det f&aring;r max ta 10 minuter per grupp och minst 5 minuter.</li>
<li>Era redovisningar blir inl&auml;sningsmaterialet f&ouml;r era klasskamrater inf&ouml;r provet som kommer att &auml;ga rum senare.</li>
</ul>
&nbsp;
H&auml;r kan ni finna information om era spr&aring;k:
<ul>
<li>Texth&auml;ftet som ni har digitalt om spr&aring;khistoria.</li>
<li><a href="http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf3502.pdf%3Fk%3D3502">http://www.skolverket.se/om-skolverket/publikationer/visa-enskild-publikation?_xurl_=http%3A%2F%2Fwww5.skolverket.se%2Fwtpub%2Fws%2Fskolbok%2Fwpubext%2Ftrycksak%2FBlob%2Fpdf3502.pdf%3Fk%3D3502</a></li>
<li>You tube</li>
<li>sprakochfolkminnen.se</li>
</ul>
&nbsp;
Grupper och spr&aring;k
Norska- Robin, Samuel, Richard
I ert arbeta ska ni ha med:
<ul>
<li>Bokm&aring;l och Nynorska.</li>
<li>Var och varf&ouml;r spr&aring;ket pratas just "d&auml;r".</li>
<li>Hur det l&aring;ter (diftonger, ljudklipp...).</li>
<li>J&auml;mf&ouml;ra skrift- och talspr&aring;k.</li>
<li>G&ouml;ra en j&auml;mf&ouml;relse med svenskan.</li>
<li>Hur spr&aring;ket har utvecklats.</li>
<li>L&aring;nord</li>
<li>"Falska v&auml;nner"</li>
</ul>
&nbsp;
Danska- Sofia, Emma, Emelie
I ert arbeta ska ni ha med:
<ul>
<li>Var och varf&ouml;r spr&aring;ket pratas just "d&auml;r".</li>
<li>Hur det l&aring;ter (diftonger, ljudklipp...).</li>
<li>J&auml;mf&ouml;ra skrift- och talspr&aring;k.</li>
<li>G&ouml;ra en j&auml;mf&ouml;relse med svenskan.</li>
<li>Hur spr&aring;ket har utvecklats.</li>
<li>L&aring;nord</li>
<li>"Falska v&auml;nner."</li>
<li>Hur man r&auml;knar.</li>
<li>P, T, K blir B,D,G</li>
</ul>
&nbsp;
Finska- Liam, Axel, Kalle
I ert arbeta ska ni ha med:
<ul>
<li>Var och varf&ouml;r spr&aring;ket pratas just "d&auml;r".</li>
<li>Hur det l&aring;ter (diftonger, ljudklipp...).</li>
<li>J&auml;mf&ouml;ra skrift- och talspr&aring;k.</li>
<li>G&ouml;ra en j&auml;mf&ouml;relse med svenskan.</li>
<li>Hur spr&aring;ket har utvecklats.</li>
<li>L&aring;nord</li>
</ul>
&nbsp;
Me&auml;nkeli- Elias, Elton, Franz
I ert arbeta ska ni ha med:
<ul>
<li>Var och varf&ouml;r spr&aring;ket pratas just "d&auml;r".</li>
<li>Hur m&aring;nga som pratar spr&aring;ket.</li>
<li>Hur det l&aring;ter (diftonger, ljudklipp...).</li>
<li>J&auml;mf&ouml;ra skrift- och talspr&aring;k.</li>
<li>G&ouml;ra en j&auml;mf&ouml;relse med svenskan.</li>
<li>Hur spr&aring;ket har utvecklats.</li>
<li>L&aring;nord</li>
<li>Hur m&auml;nniskorna som pratar spr&aring;ket har blivit behandlade.</li>
</ul>
&nbsp;
Samiska- LIna, Lovisa, Paulin
I ert arbeta ska ni ha med:
<ul>
<li>Var och varf&ouml;r spr&aring;ket pratas just "d&auml;r".</li>
<li>Hur m&aring;nga som pratar spr&aring;ket.</li>
<li>Hur det l&aring;ter (diftonger, ljudklipp...).</li>
<li>J&auml;mf&ouml;ra skrift- och talspr&aring;k.</li>
<li>G&ouml;ra en j&auml;mf&ouml;relse med svenskan.</li>
<li>Hur spr&aring;ket har utvecklats.</li>
<li>L&aring;nord</li>
<li>Hur m&auml;nniskorna som pratar spr&aring;ket har blivit behandlade.</li>
</ul>
&nbsp;
Romani Chib- Clara, Julia, Amanda O
I ert arbeta ska ni ha med:
<ul>
<li>Var och varf&ouml;r spr&aring;ket pratas just "d&auml;r".</li>
<li>Hur m&aring;nga som pratar spr&aring;ket.</li>
<li>Hur det l&aring;ter (diftonger, ljudklipp...).</li>
<li>J&auml;mf&ouml;ra skrift- och talspr&aring;k.</li>
<li>G&ouml;ra en j&auml;mf&ouml;relse med svenskan.</li>
<li>Hur spr&aring;ket har utvecklats.</li>
<li>L&aring;nord</li>
<li>Hur m&auml;nniskorna som pratar spr&aring;ket har blivit behandlade.</li>
</ul>
&nbsp;
Isl&auml;ndska - Linus, Jon, Edvin
I ert arbeta ska ni ha med:
<ul>
<li>Var och varf&ouml;r spr&aring;ket pratas just "d&auml;r".</li>
<li>Hur m&aring;nga som pratar spr&aring;ket.</li>
<li>Hur det l&aring;ter (diftonger, ljudklipp...).</li>
<li>J&auml;mf&ouml;ra skrift- och talspr&aring;k.</li>
<li>G&ouml;ra en j&auml;mf&ouml;relse med svenskan.</li>
<li>Hur spr&aring;ket har utvecklats.</li>
<li>L&aring;nord</li>
</ul>
&nbsp;
F&auml;r&ouml;iska - Jack, Hampus
I ert arbeta ska ni ha med:
<ul>
<li>Var och varf&ouml;r spr&aring;ket pratas just "d&auml;r".</li>
<li>Hur m&aring;nga som pratar spr&aring;ket.</li>
<li>Hur det l&aring;ter (diftonger, ljudklipp...).</li>
<li>J&auml;mf&ouml;ra skrift- och talspr&aring;k.</li>
<li>G&ouml;ra en j&auml;mf&ouml;relse med svenskan.</li>
<li>Hur spr&aring;ket har utvecklats.</li>
<li>L&aring;nord.</li>
</ul>
&nbsp;
Jiddisch - Elin, Amanda L
I ert arbeta ska ni ha med:
<ul>
<li>Var och varf&ouml;r spr&aring;ket pratas just "d&auml;r".</li>
<li>Hur m&aring;nga som pratar spr&aring;ket.</li>
<li>Hur det l&aring;ter (diftonger, ljudklipp...).</li>
<li>J&auml;mf&ouml;ra skrift- och talspr&aring;k.</li>
<li>G&ouml;ra en j&auml;mf&ouml;relse med svenskan.</li>
<li>Hur spr&aring;ket har utvecklats.</li>
<li>L&aring;nord</li>
<li>Hur m&auml;nniskorna som pratar spr&aring;ket har blivit behandlade.</li>
</ul>

Grann- och minoritetsspråk.

Matriser i planeringen

Uppgifter