<h2>Syfte - f&ouml;rm&aring;gor och kunskaper som ska utvecklas</h2>
Undervisningen ska syfta till att eleverna l&auml;r sig j&auml;mf&ouml;ra d&aring;tid, nutid och framtid. Dessutom&nbsp;ska eleverna tr&auml;na&nbsp;p&aring; att s&ouml;ka fakta ur olika k&auml;llor och skriva ner viktiga&nbsp;nyckelord i en tankekarta. Vi diskuterar hur vi kan v&auml;rdera olika k&auml;llor och vikten av att vara k&auml;llkritisk.
<h2>Bed&ouml;mning - vad och hur</h2>
Jag kommer att bed&ouml;ma din f&ouml;rm&aring;ga:
<ul>
<li>Att s&ouml;ka fakta ur olika k&auml;llor.</li>
<li>Att v&auml;rdera k&auml;llor.</li>
<li>Att ta ut viktiga nyckelord.</li>
<li>Att skriva en faktatext utifr&aring;n dina nyckelord.</li>
</ul>
&nbsp;
Hur :
<ul>
<li>Jag lyssnar p&aring; dig n&auml;r du samtalar kring de k&auml;llor du anv&auml;nder.</li>
<li>Jag tittar p&aring; din nyckelord i din tankekarta.</li>
<li>Jag l&auml;ser din faktatext.</li>
</ul>
&nbsp;
<h2>Undervisning och arbetsformer</h2>
S&aring; h&auml;r kommer vi att arbeta:
<ul>
<li>Se p&aring; film.</li>
<li>S&ouml;ka information ur olika k&auml;llor.</li>
<li>skriva tankekarta</li>
<li>Tillverka en dinosaurie i papier march&eacute;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp;&nbsp; </li>
<li>g&ouml;ra en plansch med bild och faktatext</li>
</ul>
<h2>Begrepp</h2>
F&ouml;ljande begrepp m&ouml;ter du i arbetsomr&aring;det:
<ul>
<li>dinosaurie</li>
<li>f&ouml;da</li>
<li>storlek</li>
<li>utseende</li>
<li>k&auml;llor</li>
<li>k&auml;llkritik</li>
</ul>

Bild

SO (år 1-3)

Svenska

formulera sig och kommunicera i tal och skrift,

anpassa språket efter olika syften, mottagare och sammanhang,

urskilja språkliga strukturer och följa språkliga normer, och

söka information från olika källor och värdera dessa.

 kritiskt granska, tolka och värdera källor som grund för att skapa historisk kunskap, 

 använda en historisk referensram som innefattar olika tolkningar av tidsperioder, händelser, gestalter, kulturmöten och utvecklingslinjer, 

 använda historiska begrepp för att analysera hur historisk kunskap ordnas, skapas och används. 

 Teckning, måleri, modellering och konstruktion. 

 Plana och formbara material, till exempel papper, lera, gips och naturmaterial och hur dessa kan användas i olika bildarbeten. 

Muntliga presentationer och muntligt berättande om vardagsnära ämnen för olika mottagare. Bilder, digitala medier och verktyg samt andra hjälpmedel som kan stödja presentationer.

Beskrivande och förklarande texter, till exempel faktatexter för barn, och hur deras innehåll kan organiseras 

Informationssökning i böcker, tidskrifter och på webbplatser för barn samt via sökmotorer på internet.

Källkritik, hur texters avsändare påverkar innehållet.

Metoder för att söka information från olika källor: intervjuer, observationer och mätningar. Hur man kan värdera och bearbeta källor och information, såväl med som utan digitala verktyg.

Tidslinjer och tidsbegreppen dåtid, nutid och framtid.

I arbetet kan eleven använda några olika tekniker, verktyg och material på i huvudsak fungerande sätt för att skapa olika uttryck.

Eleven kan föra enkla och till viss del underbyggda resonemang om uttryck, innehåll och funktion i bilder från olika tider och kulturer och gör kopplingar till egna erfarenheter, andra bilder och företeelser i omvärlden.

 Eleven kan skriva enkla texter med läslig handstil och på dator. 

 Eleven kan söka information ur någon anvisad källa och återger då grundläggande delar av informationen i enkla former av faktatexter. 

 Texterna innehåller grundläggande ämnesspecifika ord och begrepp som används så att innehållet klart framgår. 

Dinosaurier mars -17

Matriser i planeringen

Uppgifter