Magnetism

Barnens intresse för magnetism..

Bakgrund: 

Barnen har visat intresse för att använda vårt material med magnetiska bollar och "stavar" för att t.ex. bygga ihop olika konstruktioner, göra mikrofoner och glassar, sätta fast på stolsben,på grinden in till toaletten och white board tavlan. Några barn har utforskat runt i miljön även provat om magneterna fastnar på trä eller andra icke magnetiska material.

Vi vill utmana barnen vidare i deras utforskande kring det naturvetenskapliga fenomenet magnetism.

På vetenskaplig grund:

Barnen upptäcker sin omvärld med alla sinnen, lärande sker hela tiden och om  det finns i barnens omgivning upptäcks och utforskas det. Leken är central i lärandet därför handlar det om att "leka in" naturvetenskapen. Det finns mycket spännande och lärorikt material att tillgå med utgångspunkt från barnens vardag och verklighet. Det är av betydelse att pedagogerna vågar pröva olika material och upptäcka tillsammans med barnen. ( Persson Gode, 2006).

Barnens egna idéer och funderingar kan leda till enkla naturvetenskapliga undersökningar. Att experimentera och inspirera med enkel vardagsnära utrustning väcker intresset till exempelvis fysikaliska fenomen och hjälper till att vidarehålla intresset. Ett naturvetenskapligt arbetssätt innebär ett samspel mellan teori och experiment- att pröva tanken ( hypotesen) med praktiska försök. ( Undvall, L, Karlsson, A, 2001).

I leken med magneter utövar också barnen praktisk matematik. Hur många spik kan fastna? Skiljer sig magneterna åt? Vilka är starkare/svagare? Det matematiska språket kan utvecklas och förfinas genom ett medvetet val av material som barnen har tillgång till. (Anthony Furness, förskolan 2003).

Detta vill vi utveckla:

Barnens kännedom och undersökande hur magneter och magnetism fungerar.

Barnens intresse för ämnet naturvetenskap.

Lusten att utforska vidare genom olika material och ting i vår omgivning.

Samspelet mellan barnen.

Så här ska det gå till:

Barnen ska få testa och pröva med magneter, hur de fungerar.

Hur de dras till varandra ( attraherar) eller tvärtom stöter bort varandra ( repellerar).

De ska få prova vilka saker som är magnetiska eller inte.

Vi erbjuder olika material och magneter där barnen kan utforska magnetism, det kan vara skruvar, muttrar, träklossar, knappar osv. 

Vi är medforskare som samtalar och reflekterar tillsammans med barnen i deras undersökande, där igenom kan vi öka deras kunskaper kring magneter och magnetism.

Använda oss av sk. produktiva frågor: Vad fastnar på magneten? Hur många har fastnat? 

Vi gör olika experiment, t.ex. Är skruvar magnetiska i vatten? Bilbana med magneter, fiskespel.

.

Så här ska vi synliggöra utvecklingen:

Dokumentation i tamburen på vår fotoram.

Barnens lärloggar på Unikum och allmänt i avdelningens blogg.

Barn och pedagoger fotograferar med lärplattan som vi sedan använder i verksamheten. Barnens reflektioner..

Hur blev det?

Vi började med att erbjuda material som var magnetiska, barnen fick utforska med hjälp av olika slags magneter. Det blev en mycket positiv upplevelse för barnen. Först var det upptäckten att så många föremål fastnade på magneten som var mest spännande för de flesta barnen. Samt att känna motståndet när de skulle plocka bort alla föremål som fastnat. Men sedan började många barn utforska och välja vilka föremål som skulle sättas fast. Vi erbjöd många små färgade magnetiska pluttar och dessa var extra intressanta. (Barnen fick då använda sina finmotoriska färdigheter). Något barn räknade antal skruvar som han satte fast på magnetstaven i en rad. Något barn reflekterade över motståndet när magneterna drogs ifrån varandra och skakade på huvudet och sa nej.

Vi fortsatte vårt experimenterande kring magnetism och barnen har fått undersöka hur det fungerar i vatten.

Vi har även lagt till föremål som inte är magnetiska och där visade några barn på nya användningsområden. De gjorde en kikare med munstycket av plast tillsammans med magnetstaven. 

Vi flyttar materialet med magneter in i ett annat rum, där det finns ett aktivitetsbord med en magnetisktavla på. Där finns även en kub i trä som är ihopsatt med skruvar samt en spegelvägg. Genast börjar vissa barn göra mikrofoner av magneterna och sjunger i kuben framför spegelväggen. En del upptäcker att magneterna fastnar på skruvarna i kuben. De använder magneterna kring bordet men intresset avtar.

Analys:

Det är roligt att se små barns nyfikenhet och upptäckarlust när de utforskar med magneter. Hur de använder alla sina sinnen och hur tydligt de visar med kroppsspråket känslan som fångat dem.

Intresset för magneter och magnetism var väldigt intensivt och stort under en period. Vi erbjöd olika magneter och miljöer att upptäcka i för barnen. Det har varit en stor fördel att de barn som visat intresse för materialet har kunnat utforska i lugn och ro med en närvarande pedagog. 

Barnen har visat på stor kreativitet och upptäckarlust med magneter och inspirerat varandra i sina upptäckter.

Flera barn har gått runt och provat om magneten fastnar på olika saker, t.ex. stolsben, bord, gångjärn, skruvar på avdelningen. De har känt motståndet och dragningskraften och det har skapats naturliga samtal kring det naturvetenskapliga fenomenet magnetism.

Vi har sett att ett material kan få nya användningsområde i ett annat rum och nya upptäckter görs.

Materialets tillgänglighet - då barnen inte är så gamla, har stora delar av vårt magnetiska material inte kunnat stå lättillgängligt hela tiden. Små delar som kunnat stoppas i munnen har gjort att vi fått avgränsa i hur många barn som kunnat jobba samtidigt och vara rimligt för säkerhetens skull. Tyvärr känner vi lite att eftersom de inte kunnat plocka fram materialet när som, har tagit bort lite av det spontana. Vi funderar vidare på material vi tänker erbjuda framåt, att ev låta det vara i transparenta boxar med lock som barnen inte så lätt kan öppna själva. Det gör då att materialet mer kan finnas i "rätt höjd" för barnen att bli intresserade och påminda av. 

Vad behöver nu utvecklas?

Vi har beställt in nytt material - "geo mag" som är magnetstavar i modell mindre än vi har. Mer finmotoriskt utmanande och starkt magnetiska, som förhoppningsvis kan skapa nya upptäckter.

Experiment med magnetism. Söka på olika forum.

Läroplanskopplingar

Läroplan

• utvecklar sin förståelse för naturvetenskap och samband i naturen, liksom sitt kunnande om växter, djur samt enkla kemiska processer och fysikaliska fenomen,
• utvecklar sin förmåga att urskilja, utforska, dokumentera, ställa frågor om och samtala om naturvetenskap,