Kniven

<h2>Syfte med uppgiften</h2>Att tillverka f&ouml;rem&aring;l och bearbeta material med hj&auml;lp av redskap &auml;r ett s&auml;tt f&ouml;r m&auml;nniskan att t&auml;nka och uttrycka sig. Sl&ouml;jdande &auml;r en form av skapande som inneb&auml;r att finna konkreta l&ouml;sningar inom hantverkstradition och design utifr&aring;n behov i olika situationer. (Lgr11, SL)
Kniven som redskap och uttrycksmedel har en l&aring;ng tradition hos m&auml;nskligheten. I de nordiska l&auml;nderna har kniven och knivsl&ouml;jdandet en l&aring;ng tradition. M&aring;nga av v&auml;rldens mest aktade knivmakare finns i Norden. Begreppet brukskniv inneb&auml;r en friare utformning utifr&aring;n g&auml;ngse tradition av s&aring;v&auml;l skaftmaterial som knivst&aring;l. Svensk knivf&ouml;rening har fastslagit begreppet.
I arbetet med att framst&auml;lla en fungerande brukskniv med tillh&ouml;rande slida ber&ouml;r man m&aring;nga av de centrala kunskapsomr&aring;dena i skolsl&ouml;jden. De skiftande materialen och det stora kravet p&aring; noggrannhet kr&auml;ver planering och eftert&auml;nksamhet i arbetet.<h2>Arbetsprocessen</h2><ul>
<li>
Arbetet inleds med att unders&ouml;ka befintliga knivar och knivtraditioner, till exempel visningsknivar, b&ouml;cker, filmer, internet m m
</li>
<li>
Diskussion om lagar och regler kring knivens anv&auml;ndning och b&auml;rande
</li>
<li>
Id&eacute;, skiss och ritning till den egna kniven utifr&aring;n anv&auml;ndningsomr&aring;de, tillg&aring;ng p&aring; material och tid
</li>
<li>
Planering av arbetet - vad kommer f&ouml;rst?
</li>
<li>
Anskaffning av material och kompletterande kunskaper
</li>
<li>
Tillverkning av kniven och knivslidan
</li>
<li>
Reflektion med fotografier och beskrivande text
</li>
</ul>
Arbetet med kniven och knivslidan ber&auml;knas ta huvuddelen av tv&aring; terminer i anspr&aring;k.<h2>Bedömning</h2>Bed&ouml;mningen av arbetsomr&aring;det g&ouml;rs i tv&aring; perspektiv - formativt och summativt. Den formativa bed&ouml;mningen sker kontinuerligt i syfte att hj&auml;lpa eleven se sin utveckling och hj&auml;lpa denne vidare.
Den summativa bed&ouml;mningen g&ouml;rs i form av betyg vid terminsslut utifr&aring;n kunskapskraven i kursplanen (nedan redovisas kunskapskraven f&ouml;r betyget A i slutet av &aring;k9).

Slöjd

LPP för åk9 i trä- och metallslöjd (tillsvidare endast för MKD-profilen). Arbetsområde: brukskniv samt slida.

Geneskolans bedömningsmatris i slöjd 7-9

Geneskolans bedömningsmatris i slöjd

 kan lösa problem och omsätta idéer i handling på ett kreativt och ansvarsfullt sätt, 

 har fått kunskaper om och insikt i det svenska, nordiska och västerländska kulturarvet samt fått grundläggande kunskaper om de nordiska språken, 

 har fått kunskaper om samhällets lagar och normer, mänskliga rättigheter och demokratiska värderingar i skolan och i samhället, 

formge och framställa föremål i olika material med hjälp av lämpliga redskap, verktyg och hantverkstekniker,

välja och motivera tillvägagångssätt i slöjdarbetet utifrån syftet med arbetet och utifrån kvalitets- och miljöaspekter,

analysera och värdera arbetsprocesser och resultat med hjälp av slöjdspecifika begrepp, och

tolka slöjdföremåls estetiska och kulturella uttryck.

Metall, textil och trä, deras kombinationsmöjligheter med varandra och med andra material, till exempel nyproducerade och återanvända material. Hur material kan kombineras med digital teknik.

Arbetsmiljö och ergonomi, till exempel ljudnivå och arbetsställningar.

Slöjdarbetets olika delar: idéutveckling, överväganden, framställning och värdering och hur delarna i arbetsprocessen samverkar och påverkar resultatet.

 Dokumentation i ord och bild av arbetsprocessen och resultatet, såväl med som utan digitala verktyg.

Egen formgivning med hjälp av olika material, färger och former.

Slöjd och hantverk i Sverige och andra länder som uttryck för etnisk och kulturell identitet.

Eleven kan på ett välutvecklat och väl genomarbetat sätt formge och framställa slöjdföremål i olika material utifrån instruktioner och egna initiativ.

I slöjdarbetet kan eleven använda handverktyg, redskap och maskiner på ett säkert och ändamålsenligt sätt med precision.

Utifrån syftet med slöjdarbetet och kvalitets&#45; och miljöaspekter väljer eleven tillvägagångssätt och ger välutvecklade motiveringar till sina val.

Eleven kan i slöjdarbetet utveckla idéer med hjälp av erbjudet inspirationsmaterial och sådant som eleven själv har sökt upp.

Dessutom kan eleven systematiskt pröva och ompröva hur material och hantverkstekniker kan kombineras med hänsyn till föremålens form och funktion.

Under arbetsprocessen formulerar och väljer eleven handlingsalternativ som leder framåt.

Eleven kan ge välutvecklade omdömen om arbetsprocessen med god användning av slöjdspecifika begrepp och visar då på enkla samband mellan form, funktion och kvalitet.

Dessutom tolkar eleven slöjdföremåls uttryck och för då välutvecklade resonemang med kopplingar till egna erfarenheter samt trender och traditioner i olika kulturer.

Trä- och metallslöjd - Brukskniv

Matriser i planeringen

Uppgifter